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1、小学语文教案范文8篇小学语文教案范文8篇 小学语文教案范文8篇 作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的小学语文教案8篇，欢迎大家分享。 小学语文教案 篇1 教材特点：小柳树和小枣树各有长短，怎么看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时，通过比较小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。可以从以下三个方面
2、引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样，课文的含义就不难理解了。学习目标：1、认识枣、浅等8个生字。会写怎、思等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教具准备：多媒体课件教学过程：（一）导入，看图揭题：师：小朋友们有没有听过这样一句诗？四面荷花三面柳，一城山色半城湖。生：济南，大名湖师：你们知不知道咱们济南的市树是什么？柳树师：你们的知识真渊博，知道这么多！今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事
3、（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）师：（出示课件插图）小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？（二）初读课文：师：下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！师：（出示课件）老师首先来检查你们的词语学的怎么样？A齐读B找同学领读C开火车读师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？A开火车读B比赛读C男生女生互读师：（出示二类字）A教师指着读B学生领读C抢读（三）朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信课文你们一定学的
4、更好！1、接读课文，想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事啊？（学生语言要简洁，教师总结归纳同学们的意见和说法）2、默读课文师：请小朋友们拿出铅笔来。听老师来读课文，用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。用直线画出描写小枣树外形特点的词语和句子；用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。（小柳树和小枣树长得怎么样啊？）出示课件，对比着讲读。3、进行分析比较：第二段：（小柳树）腰细细的，树枝绿绿的（小枣树）弯弯曲曲的第三段：（小柳树）芽小叶子，浅绿色的衣服（小枣树）光秃秃的第四段：（小柳树）又细又长，得意地跳起舞来（小枣树）小小的叶子第五段：（小枣树）结了又大又红的枣子（四）过渡：时
5、间就在小柳树得意的跳舞中一天天过去了，很快，到了收获的季节秋天。（五）体会57自然段：小枣树上结了又大又红的枣子，而小柳树什么也没结，它是怎样想的，又是怎样说的呢？师：请小朋友自己读读课文第6自然段。1、从中你体会到了什么？2、分角色朗读课文师：当小枣树听了小柳树说的话，它是怎样说的？读第七自然段。理解：温和（六）概括总结：最后，小柳树不好意思地笑了，为什么？（七）自由畅谈，升华主题：今天我们认识了两位新朋友，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？小朋友，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家，他们是我们人类的朋友，其实我们身上也存在着许多优
6、点和缺点，希望今后小朋友们能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，愿每个小朋友都能每天进步一点点！教学后记：通过这节课的教学，学生基本能掌握所学知识点和思想感情，但是在讲课的过程中还存在着许多问题，对一些细小的问题设计的不精巧，前期的备课情况也不够充分！在课堂上总是想着自己的教案，按部就班的讲，虽然表面看来很顺利，但实际是教师设计好了一个个陷阱往里面跳！另一个问题是教师的语言学生理解有困难，提的问题总感觉学生有些不明白。我认为原因是老师的语言太过成人化！在今后的教学中要重点注意这些问题！ 小学语文教案 篇2 【学习目标】、随文认识个生字。、指导学生观察图画，认识图上种动物，了解它们尾巴的特点，并
7、能说说“谁的尾巴怎么样”。、能正确读好问句，并正确、流利地问答。、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。【重点难点】练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。【课前准备】、动物尾巴拼图（每组一份）、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）、课件：找尾巴歌曲。【教学过程】教学过程设计意图一、游戏：找尾巴准备：每组一份缺尾巴的动物图片，个动物的尾巴师：咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。二
8、、揭题、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。、生自由拼读指名读题齐读。（注意轻声）三、观察动物，尝试说话、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。）（鼓励学生多种说法）、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。、下面我们一起动手，把这些词语用“（）的尾巴（）。”这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。”、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌
9、小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼）反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。 小学语文教案 篇3 一、看图说话，出示词语1出示课文插图。2看图说话，出示词语。你看到了哪些景物?这些景物有什么特点？(根据学生的介绍，随机出示词语)二、认读词语，自主识字1出示卡片“我会认”，鼓励学生说出自己认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字，交流自主认识的生字)2看书读词，引导学生自主学词学字。(1)借助拼音读词语，画出词语中的生字，读一读，认一认。(2)引导学生发现容易读错的字
10、并正音。看清韵母读准：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读准：苏、争(读准平舌音和翘舌音)看清声调读准：复(3)鼓励学生用多种方法记字。自编谜语记字：鸟儿张嘴唱(鸣)；“文”字踩高跷(齐)偏旁联想记字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系)部件组合记字：百(一+白)3熟读词语，加深记忆。老师领读，学生当小老师领读，开火车读，改动词语或调换词语顺序读。4补充说句子，理解字词。(方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语卡片认读。)(1)出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找出词语：万物复苏认读生字：万复苏(2)照样子说句子，找词语、读字。句子：春天来了，_。词语：柳绿花红(柳)莺歌燕舞(
11、歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)5指导写字，巩固生字。(1)观察字形，让学生发现字的特点。说说写字时要注意什么。(2)老师范写，让学生看清笔顺及笔画的位置。“万”字的笔顺是“一”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比较特殊，应该写的向右下方斜一点，“”在竖中线上起笔。“丁”字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩写在竖中线上。“百”字的横写法同前两字，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。“齐”字上边的撇和捺要舒展开，下面的两画是竖撇和竖。“冬”字的结构和“齐”字相同，可对比练写。“冬”字上面的折文，强调学生注意两点三笔写成，第二笔是横折撇；书写时，上撇短小，下撇和
12、捺要写长，舒展开。三、品读词语，发挥想象1看图听老师读，感受词语描绘的景象。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后稍做停顿，以显示韵脚。2自己读词语，想象词语描绘的景象。四、说画结合，拓展延伸1出示学习伙伴的话，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?想一想：你还知道哪些跟春天有关的词语。画一画：美丽的春景图。2在这生机勃勃的春天里，同学们像小草一样呼吸着春的气息，像小鸟一样享受着春的温暖。让我们看一看谁眼中的春天最美丽，谁笔下的春天最迷人。学生汇报讨论结果，展示作品。内容概括：这篇介绍了关于一下识字1教学设计五，希望对你有帮
13、助！ 小学语文教案 篇4 教学过程一、直入课题，质疑问难。1.同学们说一说以前学过哪些神话故事？2.今天咱们再来学习一篇神话故事（师板书课题：女娲补天）看到这个课题，你想知道些什么？（生提出问题）3.就让我们带着这些问题来读读课文吧！二、自读课文，解决问题。1.学生自己读课文，解决刚才提出的问题。（可以采用小组讨论或同位之间讨论）2.汇报自学情况。老师相机引导并指导有感情地朗读。四、感悟课文，升华情感通过学习课文，你从中学到了什么？（学生先是小组讨论，再汇报）五、学习书写汉字，巩固汉字。1.大屏幕出示要求书写的字，先是学生自己书空，然后再共同解决难写的字。2.学生练习书写，教师指导。 小学语文
14、教案 篇5 一.教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。二.教学重点.难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。三.教学准备挂图四.教学时间一课时。五.教学过程一、揭示课题1.读课题2.雨后的景色是怎样的?(让学生口头描述。)3.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的雨后。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容(雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹)三、细读课文1.细读第一小节。(1)指名读课文。这一段共有几句话?(2)齐读第一句话。让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色(引导学生体会所见景物的美丽)
