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1、高中语文教学与各学科间的整合策略 语文教学是教育之根本，高中作为学生最重要的学 _，必须要加强学生的自身素质建设，努力把学生培养成为素质应用型人才，对社会有贡献的人才，下面是搜集的一篇关于高中语文教学了职称，供大家阅读参考。 在现在的教育观念中，人们对于素质教育的重视程度要远远大于应试教育的要求。所谓的素质教育就是重视人的自身素质的不断提高，从德智体美四个方面全面的进行培养。素质教育相比应试教育的优点有很多，首先素质教育就 _的摒弃 唯分数至上的原则，对于成绩优秀但是品德败坏的学生要更加的严格。这样的做法在于鼓励学生积极的观察社会、了解人生。积极主动的去探寻自身的兴趣爱好，从而做到自主选择。
2、语文这一学科具有很大的特殊性。首先在于语文是所有学科的学习基础，可以这样说，如果语文基础不好的同学，那么他们在学习其他科目，尤其是偏向文科的学科时学习效果也不会十分理想。 语文作为我们日常生活中最重要的交流工具，除了沟通交流之外还具有很多其他的社会性功能，最重要的一点就是对于中华传统美德的继承。汉语中有大量的词语来描述和赞美礼义廉耻和仁义礼智的美好品德，很多的成语典故也都在教导人们要重视品德。由此可见，在高中语文教学的过程中，对于德育教育的培养一直是重中之重。我们在对高中生进行学习能力的 _的同时，还要注重对于他们的道德品质的培养。 (一) 语文与英语的 _ 世界上的语言大体上都是能够相通的，
3、他们有着共同点和相区分的特殊点。所以，对于语言的学习大体上都是掌握其共同的规律，在牢记个性化的差异，这样就能够在总体上对语言的学习进行把握。英语和语文之间的语法知识相辅相成， _密切，学习好英语中的语法知识会对学习汉语有很大的帮助作用。而且，通过语文单词来识记英文生词的做法也有助于同学们提高英文水平。 (二) 语文与 _ _ 常言道，文史不分家。而且，我们今天说的汉语也都是从古代祖先哪里继承而来的。现代汉语中有很多的成语典故都是在历史中真实存在的，对于汉语词语的把握有助于我们对于历史 _的态度、历史背景的分析进行客观公正的进行。而对于历史资料的了解、历史背景的特征等方面的掌握，更有助于我们对文
4、学作品中的艺术形象、艺术表现形式等理解。文史结合的教学方法是针对我国目前实行新课程标准 _的目标的前提下提出来的，具有时代特色的教学方法，文史之间的结合有助于学生对于古代文化常识的理解有所帮助。 (三) 语文和音乐之间的 _ 人们对于美好的旋律永远都是印象深刻的，如同春风化雨般润物无声。具有音乐艺术的语文教学方法能够让人终身难忘。语文中的古诗词在古代就是歌曲的表现形式，其中的古音旋律在几天依然能够让人产生共鸣之感。所以在语文教学的过程中，如果能够辅以音乐的艺术表现，必定会产生让人意想不到的美妙结果。 (四) 语文和美术的 _ 从古至今的文人骚客，大多具备多种多样的才情。很多的诗人大都具备高超的
5、绘画美术功底。在诗文鉴赏的同时，我们在脑海中设想着诗人描绘的美好画面，这样的联想能够让学生对于诗文意境的理解更加深刻。学生通过自己的想想，并且运用美术课学习的知识进行文学创作的表达，不仅能够充分发挥学生的想象能力和赏析能力，还能够从多种角度对于诗文进行鉴赏，从而达到 _学生积极思考的目的。通过古诗词的描绘，增加学生的画面感和空间想象能力，将自己的此时此景带入到 _所处的环境和情景，从而产生一种身临其境的真是感觉，这样的意义在于更好的理解和表达 _真实的内心，丰富了学生的阅读体验，延伸了学生的.阅读观感。 (五) 语文与信息技术的 _ 信息技术不是我们通常意识中的计算机的简单使用。在语文课堂中使
6、用信息技术的方面有很多种，例如播放课件的多媒体，搜集资源、资料的网络科技，都是信息科技的实际应用。通过信息技术的引入，在语文课堂中能够形成非常全面直观的课堂表现形式。不仅能够提高学生在学习科技文时的阅读兴趣，还能够培养同学们的创新能力、探索能力。增强学生对于科学技术的兴趣，提高学生的知识水平，进一步增强民族的自主创新意识和探索精神。通过信息技术引入到语文科目中，不仅能够提高学生对于学科知识的平均把握，还能够促进学生的全面发展，适应素质教育的基本要求。 语文学科是所有学科学习的基础。如果没有扎实的文字功底和历史文化的积累，那么在历史课堂中就不会有这丰富的知识对于历史进行全面的把握; 如果没有充足
7、的词汇量的积累，面对浩瀚如山的英文单词就无从下手; 如果没有对于古代音律知识的了解，对于传通音乐曲目的掌握也必然不充分; 如果没有一定的文字想象能力，对于美术作品的鉴赏也一定不会深刻; 如果没有语文学科的基础，对于生涩难懂的科技文阅读也不会产生浓厚的兴趣。由此可见语文是各个学科的前提条件，只有扎实的掌握语文这门学科，才能够真正的做到融会贯通，对于知识的学习也将信手拈来。 语文教学是教育之根本，高中作为学生最重要的学 _，必须要加强学生的自身素质建设，努力把学生培养成为素质应用型人才，对社会有贡献的人才。必须要在语文教学过程中努力渗透中华的传统美德，做好德育教育，积极融合各个学科之间的知识 _，全面培养学生的学习能力。 1 朱绍禹。 中学语文课程与教学论 M. 北京： 高等教育出版礼，xx. 2 陈孟菊。 语文教学如何与其它学科整合 M 文教学与研究，xx (20) 3 李丽桦。 发现之路 J. _教育科研，xx,10,P59. 4 张海燕。 美国中小学跨学科课程研究 D. 华东师范大学硕士学位论文，xx. 5 丁邦平。 国际科学教育导论 M. 太原： 山西教育出版社，xx. 模板,内容仅供参考
