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1、温暖心窝的话阅读答案 温暖心窝的话阅读答案 在社会的各个领域，我们都要用到阅读答案，阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是为大家整理的温暖心窝的话阅读答案，仅供参照，欢迎大家阅读。温暖心窝的话阅读答案1 温暖心窝的话语 包利民初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从乡村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依旧难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不够。而且，听说王老师
2、就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！
3、我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的同学岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天际海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我慢慢地爱上那里。天天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正灿烂得一片深情。孩子们爬上前面的那
4、座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中模糊起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的.心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有埋怨，我怕你因此对任何人失去信心，
5、所以在七月的阳光下，我的眼睛瞬间间又濡湿了。选自做人与处事，有删改“我那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？4分“我的眼睛“濡湿所包涵的感情是否相同？为什么？4分段中画线的语句。3分 4.结合全文，说说第段有何作用。依据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。 答案 1.王老师不满意我的作文，把它撕掉了2分；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定激励的话2分。“濡湿所包涵的感情不相同1分；第一次“濡湿体现“我因被老师肯定认同二喜悦、高兴的心情1分；第二次“濡湿体现“我对孩子们的留恋或离开孩子们二感到内疚1分；第三次“濡湿体现“我在知道真相后的震撼，感激1分。 3.运用了比喻的修辞手法1分
6、。生动形象地表现这些话语的美好和温暖1分，表达出“我永远回味，永远为之感动的心理1分。或生动形象地表现这些温暖人的话语1分，给我带来了庞大的影响和永久的回味1分。 4.这一段的作用是揭开事情真相，特别林老师的师德和爱心1分，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔1分；林老师用巧妙的方式来维护同学尊严和激励同学进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重同学、呵护同学成长的好老师。温暖心窝的话阅读答案2 温暖心窝的话初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从乡村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经
7、工整了许多，却依旧难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不够。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜
8、红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的同学岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天际海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我慢慢地爱上那里。天天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山
9、外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正灿烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中模糊起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有
10、了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有埋怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以在七月的阳光下，我的眼睛瞬间间又濡湿了。 选自做人与处事，有删改 1、关于“我那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？ 2、文中三次提到“我的眼睛“濡湿所包涵的感情是否相同？为什么？ 3、请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。 4、结合全文，说说第段有何作用。依据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。 参照答案： 1、王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定激励的话。 2、三次“濡湿所包涵的感情不相同；第一次“濡湿体现“我因被老师肯定认同二喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿体现“我对孩子们的留恋或离开孩子们二感到内疚；第三次“濡湿体现“我在知道真相后的震撼，感激。 3、运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我永远回味，永远为之感动的心理。或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了庞大的影响和永久的回味。 4、这一段的作用是揭开事情真相，特别林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔；林老师用巧妙的方式来维护同学尊严和激励同学进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重同学、呵护同学成长的好老师。
