六年级语文大自然的文字人教版 六年级语文大自然的文字「人教版」六年级语文大自然的文字［人教版］，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为8 K，创将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级 语文 －大自然的文字 语文 －大自然的文字 教学建议 一、结构内容 这篇文章用亲切、生动的语言，介绍了很多自然现象，引领我们去熟悉、了解这些大自然独特的“文字〞 全文共27个自然段，可分为四部分 第一部分〔第1段至第5段〕通过文字人们可以了解世界上的一切事情同样，了解了“大自然的文字〞，人们便可以熟悉大自然 由日常生活中的文字给人们带来的便利，引出了对“大自然的文字〞的介绍，启发读者细心观察生活、观察大自然 第二部分〔第6段至第19段〕旨在说明通过星、云、鸟等大自然的文字，人们可以阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西 其中，第6段至第9段生动地说明了熟悉、掌握星、星座的知识可以指导人们充分利用自然 第10段至第12段介绍云这种天空大书上的字母不仅可以向人们讲述现在的事情，也能预示将来的事情 第13段至第18段介绍鸟也是“大自然的文字〞，留心观察它，人们也能熟悉了解自然。
第19段是对第6段至第18段的内容的.总结 第三部分〔第20段至第24段〕介绍了各种各样的石头也是大自然的文字 第四部分〔第25段至第27段〕说明要熟悉和了解自然，就要从小留心观察四周的一切事物，要学会大自然的文字 本文采纳总一分一总的结构形式 二、细致的观察与生动的表达 要想生动准确地说明自然现象的特征，必需对其进行认真、细致的观察如“有时候，在炎热的夏季，天空远远耸立着一座白色的云山从这座云山向左右伸出两个尖头山变得像铁匠铺里的铁砧了〞其中“耸立〞“伸出〞形象生动地描摹出云的变化，写出这种“文字〞的特征 三、修辞手法的运用 多处使用比喻的修辞方法，如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字〞；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头〞的云山比作“铁匠铺里的铁砧〞；把鹤队比作蜘蛛网；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般〞等等，这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又强化了说明的文学性，从中也能看出对大自然的.热爱 另外，文中的“白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了而飞走的鹤不用日历就可以告诉人，热天已经过去了〞等语句运用拟人的修辞手法，为文章增添了生动、活泼的气息。
四、句段讲析 1.文字真是好东西，熟悉了字，就可以读完最厚的书 讲析：“文字〞在本文这个地方不仅是指书面上的文字，它还暗含“大自然的文字〞；同样“最厚的书〞不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书好东西〞形象地写出了“文字〞这种特别物体是人们学习知识、熟悉事物的一种最好的、最常用的工具这样写，使文字的“工具作用〞表现得更生动、形象 2.你知道，在水面上船是不会留痕迹的，那里也没有什么写着：“由此往北〞的有箭头的指路牌 讲析：本句意在说明光熟悉书面文字还不行，在这种没有书面文字指示的状况下，人们要正常工作、生活，就必需要学会熟悉大自然的文字，读好大自然这部书用浅显、通俗的事例委婉地说明了熟悉大自然的文字的重要性 3.白嘴鸦飞来说，春天已经来大门口了，而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去 讲析：本句说明了这些候鸟的来去，就是大自然中的文字，这些“文字〞与人们的生活密切相关用拟人的方法来说明，使说明对象更生动、更形象，巧妙地说明了这些文字起了帮助人们“识时〞的作用，强化了文章的趣味性，使之与科学性有机地融合 4.从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着。
讲析：声音是指成群的鸟的叫声教学制定示例 一、导入新课(从复习旧知入手) 同学们在一年级第二期时学过一篇专门介绍大自然有关现象的课文，大家回忆一下，课题是什么?主要内容是写什么? 明确：《大自然的语言》主要内容是介绍与农业有关的物候现象 大自然的语言是什么呢?(简要回答) 明确：“花香鸟语，草长莺飞〞；或“草木荣枯，候鸟去来〞 今天我们再学习一篇与此文类似的课文，叫《大自然的文字》板书) 二、初步了解课文，理清文章脉络 1．同学默读“自读提示〞和本页的解释①后，回答以下问题 2．同学自由朗诵课文，初步了解其基本内容，并要求读准以下带点字的字音、理解 各词语意思示小黑板) 霪雨：铁砧漂砾勉强 (注：本文读音取括号外的读音，括号内的读音用组词的方法进行区别) 勉强：①能力不够还尽力做②使人做他不愿做的事③不是甘心情愿的④牵强、理由不充足⑤将就、将就 3．继续课文，理清文章脉络①默读课文，标好段序 ②独立思索课文的层次、结构 ③集体讨论，交流观点 ④回答，师生共同订正 明确：全文24段，可分为两大部分 第一部分(第1段)：表达熟悉书面文字的好处，全文的引子。
第二部分(2--24段)：介绍什么是大自然的文字，并说明熟悉它们的作用，熟悉它们的方法，介绍它们的成因 这部分又可分为三层： 第一层(2--4段)：承上启下，总说大自然的文字 第二层(5—21段)：具体介绍大自然文字的特点，成因，熟悉这些文字的意义、作用 第三层(22--24段)：总说熟悉大自然文字的方法 三、精读课文，揣摩、理解重要词语、句子、段落 1．“文字真是好东西，熟悉了字，就可以读完最厚的书〞句中的“文字〞和“最厚的书〞应该怎样理解才最准确?“好东西〞在语意和语言表达上有什么特点? 明确：“文字〞在本文这个地方不仅是指书面上的文字，它还暗含“大自然的文字〞；同样“最厚的书〞不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书好东西〞形象地写出了“文字〞这种特别物体是人们学习知识、熟悉事物的一种最好的、最常用的工具这样写，使文字的“工具作用〞表现得更生动、形象 2，在介绍星星这种文字时，这样写道：你知道，在水面上船是不会留痕迹的，那里电没有什么写着：“由此往北〞的有箭头的指路牌此句说明了什么问题? 明确：本句意在说明光熟悉书面文字还不行，在这种没有书面文字指示的状况下，人们要正常工作、生活，就必需要学会熟悉大自然的文字，读好大自然这部书。
用浅显、通俗的事例委婉地说明了熟悉大自然的文字的重要性 3．“白嘴鸦飞来说，春天已经来大门口了，而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去〞这句说明了什么?用了怎样的方法说明?有什么好处? 明确：本句说明了这些候鸟的来去，就是大自然中的文字，这些“文字〞与人们的生活密切相关用拟人的方法来说明，使说明对象更生动、更形象，巧妙地说明了这些文字起了帮助人们“识时〞的作用，强化了文章的趣味性，使之与科学性有机地融合 4．第14段中有这样一句“从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着〞这声音是什么声音? 明确：成群的鸟的叫声 5．读了第二部分第二层后，你们知道石灰石和漂砾是怎样形成的吗? (答案详见课文) 6．既然大自然的文字是如此生动有趣，熟悉它们又有如此重要意义，那怎样熟悉它们?(答案详见课文，同学还可尽情发挥) 四、小结 提纲：1．本文介绍了哪些大自然的文字? 2．熟悉这些文字有什么好处? 3．怎样去熟悉这些文字? 以上是本文学完后必需了解的内容，学了本文和《大自然的语言》以后，同学们应该多观察、多请教走进大自然，不仅仅只领会其风光，更要积存这方面的知识；不断丰富自己对大自然的熟悉，长大了去多多研究大自然，破译大自然的玄妙，从而让它更好的服务于人类。
五、学习 (见课后，也可另外布置些任务)语文教案－大自然的文字由范文先生网教案频道.fwsir搜集整理，版权归所有,。