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1、家长开放日分苹果教学设计与反思家长开放日分苹果教学设计与反思教学目标： 1. 在具体的情景和教学活动中认识10的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系； 2. 初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。 合作探究知识：10个苹果别放在两个盘子里，可以怎样分？ 自主探究知识：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。 教学准备： 教具：课件、10个苹果 学具：自带数量是10的物品 教学过程 一、 情景导入： 师：同学们，今天是个特殊的日子，我们学校来了很多的家长和老师来看我们上课呢！我们的好朋友机灵狗它不能来，但是让罗老师带
2、了一道题来考考你们呢！ 教师出示实物一袋苹果共10个，你们看这是什么？猜共有几个？（生猜。）我们一起来数一数吧。数完后，师：机灵狗让我带来的题目是，把这10个苹果分成两堆，可以怎样分？ 指名学生上来分，师：他把10分成了几和几？生回答，教师板书。还有其他的分法吗？ 二、实践操作： 小组合作，把想到的方法都写出来好吗？ 活动要求：4人一个小组，小组长分配任务，有想办法的、有操作的、有记录的，比比哪组合作得最默契，分的方法多。 教师巡视。找两个小组的作品上台展示。 三、汇报分的情况： 先展示没有按顺序分的，再展示按顺序分的。学生说一说，喜欢哪一种。为什么？引出：按顺序分能做到不重复，不遗漏。数学需
3、要有序思考。 四、理解10的加减法 师：你们分完了，老师也想分一分。老师把10个苹果分成了1和9，你想到了哪些算式？ 生口头汇报，教师板书。1+9=10、9+1=10、10-9=1、10-9=1 说一说1+9=10这道算式里，1表示（左边有一个苹果），9表示（右边有9个苹果），10表示（一共有10个苹果）。10-9=1又表示什么意思呢？渗透整体与部分的思想。 你们看，老师又把10个苹果分成了2和8，你能像刚才那样列两道加法，两道减法吗？ 师：你们解决了机灵狗出的难题，机灵狗说我们班的孩子真了不起，它很佩服你们呢！ 五、课间手指操 师：孩子们，其实我们身上就藏着有10，你发现了吗？请伸出你的两只
4、小手，跟老师说： 一只手，两只手， 一共十个手指头。 弯下1，还剩9； 弯下2，还剩8； 玩手指，学数学， 你说奇妙不奇妙？ 真奇妙！ 六、机灵狗爬台阶 师：就在我们刚才在玩手指的时候，机灵狗的肉骨头给一只老鼠搬走了！它把机灵狗的肉骨头搬到哪去啦？（楼梯上）我们一起数一数，一共有几级楼梯？（10级） 机灵狗能不能夺回自己的肉骨头呢？它出发啦！ 机灵狗爬了一级台阶，还有几级？（9级）用算式表示是（10-1=9） 学生说出算式后，背景音：加油！还有9级！ 机灵狗爬了2级台阶，还有几级？ 机灵狗凭着自己的努力夺回了属于自己的肉骨头，它可高兴啦！ 七、小猫钓鱼 我们再来看看，机灵狗的好朋友小猫，它又在干什么呢？（钓鱼） 师：池塘里原来有多少条鱼？（10条） 接着课件显示被小猫钓走了一部分（不看见），还剩下一部分（看得见，能数出来）。才被小猫钓走了几条？你是怎样想的？
