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1、家长会上话青松青松课堂实录家长会上话青松青松课堂实录家长会上话青松青松教学实录作者：苏北小扇 _年_月1日家长会上，面对着众多家长，我上了一节青松。以下是这节课的实录。 一、漫步诗林巧引题。 师：同学们学了很多的古诗，有些古诗的题目里面常常有这样一个字板书“咏”。（生齐读）。 师：知道这个“咏”是什么意思吗？ 生：赞美、赞颂、歌咏、歌颂 师：是呀，诗人多感，看到眼前的景或物，就会产生许多这样那样的感受，有了感受就想表达出来呀，于是，一不小心就写下这么些诗来。还记得哪些古诗的题目里就有这个字？ 生：咏华山、咏梅咏鹅咏柳 （齐背提到的这几首诗） 师：有些诗，题目中没有这个“咏”字，却也有歌咏之意。
2、比如望庐山瀑布， 生：（迫不及待地）还有草小池风 师：哎呦，这么多的诗都是这样啊。我们虽不是诗人，可能也会有诗人想说说想夸夸想赞赞的冲动，比如，出去游玩的时候，你有过吗？ 生：自由发言。 师：想不到我们班有那么多的同学都有诗人的冲动，将来一定会有许多小诗人、大诗人。 师：如果，老师在咏字前加上一个字板书“冬”。（生连起来读”冬咏”）这回咱们把咏的范围定在冬天，你又想歌咏哪些景或物呢？ 生：我想歌咏大雪。大雪下过之后，我们可以滚雪球、打雪仗、还可以在雪上溜冰，雪给我们带来了很多快乐。 生：我想歌咏青松，因为它在大冬天里也不怕冷，大雪压着它也不怕。（这位同学预习过青松一课） 生：我想歌咏梅花，因为
3、它也不怕冷，天越冷的时候，它开得越美，开得越香。 生：我想歌咏翠竹，因为冬天里它长得很绿，而其它的植物大多都干枯了。 师：我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。怪不得人们把松竹梅称为岁寒三友呢。今天老师要跟同学们一起来学习一组新的诗，补充诗题冬夜杂咏（生齐读） 师：冬夜杂咏是陈毅元帅在_60年写的一组诗的总题。里面包括三首诗，分别是青松、 红梅、秋菊。今天我们来学习第一首青松。（板书诗题青松） 二、一读古诗求流利 师：（生齐读课题后问）诗的题目往往就是诗的眼睛，你这个题目中你知道了什么？又产生了哪些小问号呢？ （生发言） 师：既然有了问号，就自己读一读吧，诗中有几个新的生字朋友，我们可要读
4、准它的名字。 生自由读古诗。 小黑板出示古诗，生字用红粉笔标出。 师：谁来做小老师，带着大家学一学生字。 （有三生分别带学生读生字） 师：生字都认识了，谁来读一读古诗？ （生读，师相机正音，重点指导读“挺且直”，读了好几遍） 师：真不错，没用老师教就能把古诗读正确流利。 同学们都知道，诗要想读得好，就不仅是正确流利了，还要读出诗的韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。诗该怎样读，怎样停顿呢？同学们做老师，你们读，我来画。 （生读师画） 再次练读，读得很有味。 三、再读古诗会诗意 师：这首诗是什么意思呢？同学们边读边想。 生：我知道大雪压青松的意思，就是大雪压在青松的身上。 生：我知道青松挺且直的
5、意思，就是青松被大雪压着，腰也没弯，很直。 生：我知道待到雪化时的意思，就是到了雪化的时候。 生：老师，我不知道什么是高洁？ 师：不懂就要问，很好！有谁知道这个词的意思？ （只有一个举手。） 生：高是说松树很高，洁就是清洁。 师：是不是这个意思呢？我们过会再想。 师：我们先来看第一句，“大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢？请同学们看书上的图。 生：雪很大，很厚。 生：雪落在地上，就像是一层厚厚的被子。 生：到处都是白色的。 师：虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜想到，这雪下的时候，一定很（生齐：大），下的时间也一定很（生齐：长）。用一个成语来，这真是（生：鹅毛大雪）。下这么大的雪，气温一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪个成语呢？（雪窖冰天，冰天雪地） 是呀，就是在这样的天，这么大的雪压在青松身上。同学们再读这个“压”字，给你什么感觉
