《三年级语文《植物的睡眠》教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文《植物的睡眠》教案及教学反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 三年级语文植物的睡眠教案及教学反思【教学目标】1. 运用已有的识字能力，学会本课10 个生字，正确工整地书写生字及所组词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。3. 对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。【教学重点】1. 生字教学。2. 阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。【教学准备】1. 生字、词语卡片。2. 植物的睡眠画面或图片。3. 老师和学生课前搜集有关知识。教学时间： 2 课时。【教学过程】一、谈话激趣，引入新课1. 联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。2. 读课文题目，学生质疑，师板书问题。二、自读课文，学习生字1. 初读课文
2、，勾出生词。2. 指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。2 3. 检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。4. 指名分段朗读课文，集体订正、评议。5. 指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。6. 师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。三、细读体会，读中感悟1. 默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。2. 交流理解词语的方法，难词集体释疑。3. 读了课文，你能解决课前提出的哪些问题?生交流。(1) 知道了哪些植物要睡眠。在这些植物中有哪两种不同的情况?(叶子和花的睡眠 )哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠?课文是用哪句话把它们之间联系起
3、来的?理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。自主积累。(2) 我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。理解“常见”和“典型”。4. 读了课文你还知道什么?( 花睡眠姿势的不同 )(1) 找出相关段落和相关句子。(2) 具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。理解比喻句。3 (3) 后几句和第一句是什么关系?(总分)四、趣味拓展，知识延伸1. 选个人喜欢的一种植物，结合个人搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。2. 生模拟植物介绍个人睡眠的情况。3. 师：植物们的睡眠真是有趣，
4、你们知道它们为什么会这样吗?请齐读最后一段。4. 理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅而且”造句。5. 你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗?五、小结是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，它的神秘呢!【教学反思】植物的睡眠是西师版三年级上册第三单元的一篇课文，这是一篇科普文，它向孩子们介绍了有趣的植物的睡眠现象，通过正确、流利、有感情地阅读课文，孩子们不仅能了解相关专业知识，而且还能积累很多如“娇柔
5、艳丽的花朵”一样优美的短语、句子，并能激发他们对大自然的热爱之情，这对于学生的长足发展有重要意义。在教学过程中，美丽的植物图片能激发学生了解美背后的秘密的好奇心，也为“睡眠运动”埋下伏笔在学生自由朗读课文时，要求把课文读得正确、通顺，同时思考：课文中写了植物的哪些部分需要睡眠?分别在哪几个自然段作了介绍?这样，理清了课文的脉络，使4 学生的学习有了层次性。直观的图片或实物，既补充了学生生活经验的不足，也让他们感受到了植物世界的奇妙，他们的学习兴趣特别浓厚。了解“花朵也需要睡眠”。(1) 请学生读第四自然段开头的句子，体会过渡句在由一个方面的叙述转入另一个方面时的作用。(2) 请学生结合生活实际用个人的话说说“睡莲”得名的由来，再图文结合美读第四自然段。(看、说、读、思结合，使学生形象地理解了“娇柔艳丽”等形容词的用词准确性及生动性。 )(3) 用找中心句的方法，引导疏通学生朗读、理解第五自然段。(4) 引导疏通学生积累优美词句。学习的目的在于不间断积累后灵活地运用，优美词句的积累不仅丰富了学生的语言，而且为以后的运用打下了坚实的基础。
