《小学语文下册第三单元知识点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文下册第三单元知识点（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文下册第三单元学问点 为了关心同学们更好的掌握小学语文课程内容，也为了让同学们更好的适应学习生涯，这里给大家共享一些关于小学语文下册第三单元学问点，供大家学习参考，期望对大家有所关心。 小学语文下册第三单元学问点 第三单元 9、寓言两则 一、亡羊补牢 1、理解成语的意思： 亡：丢失 补：修补 牢：羊圈 亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比方一个人做错了事，只要肯接受意见，仔细改正，就不算晚。 这则寓言告知我们：犯了错误要准时改正。 2、课文中能说明这个成语意思的句子是?(他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。) 3、理解：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?” (养羊人认为羊丢了，修补
2、羊圈于事无补。) 4、理解：他很后悔，不该不接受邻居的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。从今，他的羊再也没丢过。 二、背道而驰 1、理解成语的意思： 辕：古代车马前面的两根车杠。 辙：车轮走过后，路面压成的痕迹。 背道而驰：一个人原来要往南边去，却驾车向北行。比方有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。 这则寓言告知我们的道理是：认准正确的方向才会成功。 2、课文中能说明这个成语意思的句子是? (楚国在南边，那个人硬要往北边走。) 3、这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。 4、我想对这个楚国人说：“好友，楚国在南边，你
3、却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本事越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧!” 三、亡羊补牢中的养羊人和背道而驰中的去楚国的人有什么不同吗? (亡羊补牢中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈，但在第二次丢羊后人士到自己不应当不停邻居的劝告并准时改正了，而背道而驰中去楚国的那个人却不听好友的劝告，执意往北方走，结果离目的地越来越远。) 10、惊弓之鸟 一、理解成语的意思： 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比方受过惊吓后，遇到一点状况就担忧得不得了。 二、理解课文中重点句子和词语。 1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两
4、下翅膀，突然从半空里直掉下来。 (第一个“直”是说大雁一个劲往上飞，飞得急;第二个“直”是说大雁一个劲往下掉，掉得快。两个“直”精确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。) 2、阅读课文第九自然段，回答： 更羸一共说了(4)句话。第一句是更羸看到大雁(飞得慢)，听到大雁(叫的声音很凄惨);第二句是更羸分析大雁(飞得慢和叫得凄惨)的原因。从这两句话看出更羸知道(大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。)第三、四句话写大雁(落下来的原因)。从这两句话可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下来)。 更羸看到大雁后做出了什么推断，这个推断是怎样一步一步做出来的? (更羸看到大雁后断定这
5、只雁受过箭伤。他首先观看到大雁飞得慢，叫声凄惨;然后分析大雁飞得慢，叫声凄惨的原因是它受过箭伤，伤口没有愈合，而且孤单失群。从而推断出不用箭就能“射”下它。) 为什么他能推断出大雁受过箭伤? (因为更羸擅长观看、关于思索分析，并能把看到的、听到的和自己的实践阅历结合起来进行思索。) 三、这篇课文在写法上的特点是：倒叙的写法。 11、画杨桃 一、理解：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 这句话是(父亲)说的，第二句话是(老师)说的。他们说的意思都是相同的，告知了我们一个深刻的道理，那就是(看问题或做事情一切从实际出发)。 二、我为什么会把杨桃画成五角星? (1、从我
6、的角度看，杨桃的样子就像五角星。2、我依据爸爸的嘱咐认仔细真地看，老老实实地画。) 三、理解下面句子： 1、“好笑!”中的“”表示声音的延长，表现了几个同学(嘲笑)的神态。 2、“不像。”“像五五角星。”这里的三个“”刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。 四、老师的神情为什么变得严峻了? (因为老师发觉“我”明明画得很精确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的至少要求，更不懂得用科学的思想对待事物。) 五、阅读课文第18自然段，思索： 1、老师说的画可以分为几层?如何分? (可以分为三层。) 2、每层的意思是什么? (1、看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。2、当
7、看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。3、要实事求是。) 六、为什么课文最终说“他们的教导使我一生受用?” (老师和父亲虽然都是在教我怎样画画，但它们的话却道出了一个真理：做事或看问题应当从客观存在的实际出发，实事求是，只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事都能受益!) 七、读了课文后你想到了什么? 我们做事或看问题应当实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。 12、想别人没想到的 一、事情的起因是?(画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼) 三个徒弟分别是怎样画的?(大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二
8、徒弟画了许很多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。) 二、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬? (因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思奇妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。) 三、读了课文你想到了什么? (做事情需要有制造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。) 语文园地三 一、“我的发觉”：比较反问句和陈述句的不同。(反问句表达的语气更确定。) 二、“读读记记”：这几个句子都是比方句。 三、“读读背背”：要求会背、会写。 小学语文的学习方法 准时复习，温故知新 德国哲学家狄
9、慈根说：“重复是学习的母亲。”心理学探讨，没有八次重复，记住是不行能的。俄国教育家乌申斯基曾把不能准时复习的人，比方成一个醉车夫，只一个劲地往前赶，东西颠簸丢了，也不知道，结果赶回去的仅是一辆空车。中国的“熊瞎子辦爸米”的故事妇孺皆知。所以同学们肯定要养成温故知新定期复习的习惯。复习时应留意如下问题： 1.围绕中心，准时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学学问的理解和记忆。首先，要依据教材的学问体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要准时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去复原记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘之后，
10、效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。 2.查缺补漏，保证学问的完整性。复习中一旦发觉学问的缺漏及薄弱环节，要准时弥补，不行欠“债”。 3.先回忆，后看书，增强复习效果。 4,看参考书，适当拓宽学问面。语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下学问面，加深理解。如学习范进中举后，可在课外读儒林外史;学习背影，不妨读一下朱自清全集。当然，原著参考书要精选，不宜多。参考书中的精彩部分，可取其精华，顺手摘记。 5.整理笔记，使学问条理化、系统化。语文学习如能将厚书读薄，则善莫大矣。而读薄的方法则是将学问条理化，重点明晰化。如学习文学常识，可用列表的形式将各作家作品放在一起，这样显得条理，避开了混淆，加深了记忆。捷克教育家夸美纽斯说：“假犹如一件事情经常得到重述，到了最终，哪怕智力最低的学生也能领悟了”愿同学们在语文学习中重视复习，循环往复，坚固地掌握学问。 小学语文的学习技巧 课文预读“两步法” 学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比方：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
