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1、海底世界公开课教学实录 师：同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？ （同学联系生活实际漫谈） 师：你们看，（播放课件）这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。 （放录像，观赏海底世界。） 师：看完录相，你们想说些什么？ 生：我觉得海底真是一个布满生气的世界。 生：我觉得海底太奇妙啦！ 生：海底真有意思，我真想潜入海底去探寻更多的隐秘。 师：今日就让我们一起去感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）大家留意“底”字下面有个点。好，请大家齐读题。 生：23 海底世界 师：请同学们用自己喜爱的方式读一读
2、课文，留意读准字音,标出自然段。 （同学读书，老师巡回指导） 师：（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？ （指名认读） 师：让我们一起借助拼音再读一读。 （齐读生字） 师：默读课文，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？ 生：课文的最终一自然段回答了第一自然段的问题。 师：你能读给大家听一听吗？ 生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 师：（板书：景色奇异、物产丰富）留意“异”字上面要封口。 师：同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？ 生：想！ 师：我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！ 生：太棒啦！ 师：在开新闻发布会之前，我们要做哪些预备工
3、作呢？ 生：收集有关海底世界的资料。 生：多读课文，看看文中有什么信息。 师：对，现在我就是船长，（挂工作证）你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发觉些什么，发觉了状况马上向我报告。 （同学快速扫瞄课文）（ 生：报告船长，我发觉了海底并不是没有一点儿声音，海底的动物经常在窃窃私语。 师：好，你发觉了海底有声音。（出示组牌：声音）留意简洁地向我汇报你们的发觉。 生：报告船长，我发觉了海底的动物有许多种，而且活动方法各不相同。师：很好，你发觉了海底有动物。（出示组牌：动物） 生：报告船长，我发觉了海底有植物。 师：不错！（出示组牌：植物） 生：报告船长，我发觉了海底有矿物。 师：（
4、出示组牌：矿物）还有其它的发觉吗？ 生：报告船长，我发觉了海底有光。 师：（出示组牌：光）潜水员们，你们的发觉可真不少！ 师：下面就请大家各自选择自己最感爱好的发觉，分组进行专题讨论。留意一方面要读懂课文，争论疑难问题，预备好本组的发布内容；另一方面还要做好预备回答记者们的提问。遇到困难可以向我和电脑求助。 （老师引导分组，并指导各小组采纳不同的形式来发布本组的内容） 师：我宣布“海底世界”新闻发布会现在开头！请各小组根据课文描写的挨次上台发布你们的发觉。 师：台下的同学们，你们现在就是各报社、各电台的记者，留意仔细听各组的发觉，你们呆会儿可以围绕课文内容提出相关问题。 师；首先请听光组的发觉
5、。（老师把组牌：光 贴在黑板上） 生：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发觉。（鼓掌） 生：请大家闭上眼睛，想象一下！（本组有感情地朗读） 生：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。 “记者”(a)：你好，我是南昌电视台的记者，请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候安静”中的“依旧”一词还可以换什么词来理解？ 生（组内成员）：仍旧 生（组内成员）：还可以理解为照旧。 “记者”(a)：感谢！ 本组成员异口同声：不用谢！ “记者”(b)：我是江南都市杂志社的记者，请问你们发觉了深海里带有发光器官的鱼吗？ 生：发觉了，有一种鱼叫电摇，它头上
6、的触角就会发光。 师；感谢这组的新闻发布，接下来有请声音组。（老师把组牌：声音 贴在黑板上） 生：我们组的发觉是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物经常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。（鼓掌） （听声音） 生（解说）：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。 生：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。 “记者”(a)：你好，我是上海电台的记者，请问“窃窃私语”是什么意思？ 生（组内成员）：就是小声地说话。
7、 “记者”(b)：我是科学杂志社的记者，请问海底里只有这些声音吗？ 生：不是的，海底里还有其他的声音。 “记者”（）：你们能用“有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎”的句式说一段话吗？ 生：有的像小猫一样喵喵，有的像小鸡一样几几，有的像小鸭一样嘎嘎，有的还似乎在打喷嚏。 师；感谢你们给我们带来的海底之声，下面有请动物组。 （老师把组牌：动物 贴在黑板上） 生：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发觉。 （扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。） 生：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有很多的不为人知，等待我们去发觉。我们的发布到此结束，欢迎大家提问。 “记者”(a)：你好，我是北京电台的
8、记者，我认为你们在表演乌贼和章鱼的活动方式上不够精确，他们是利用水的反推力快速后退，而不是向前。 生（组内成员）：感谢帮我们指出错误。（再表演） “记者”(b)：我是人与自然节目的记者，你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？ 生：好，播放课件。 “记者”（）：“免费”是什么意思？ 生：就是不要钱。 师；你们的发布方式很独特，感谢，有请植物组。（老师把组牌：植物 贴在黑板上） 生：我们组想边放录象边向大家发布我们的发觉，这样将更加直观形象。 生：（播放录像），介绍相关内容。 生：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！感谢，欢迎大家提问。 “记者”(a)：你好，我是山西电
9、台的记者，请问海底里有哪些植物？ 生：有海草、海带，还有一些我们也不太清晰。 师：有请最终一个小组，矿物组。（老师把组牌：矿物 贴在黑板上） 生：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还隐藏着大量的矿物，如煤、铁、石油、自然气和稀有金属。欢迎大家提问。 “记者”：你好，我是发觉与探究节目的记者，请问什么叫稀有金属？ 生：地壳中贮存量少，矿体分散的金属，如锂、钛、镓等。 “记者”：为什么海底里会隐藏这么多的矿物呢？ （同学不知道） 师：这个问题提得很好，我们大家会后都可以找找有关资料把这个謎解开。 师：刚才各小组都采纳了不同的方式发布了各自的发觉，记者们也乐观踊跃提问。此次新闻发布会进行得特别胜利。最终让我们一起有感情地读一读全文。 （齐读课文） 师：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 师：课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的学问，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。 师：最终我给大家推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题址（出示网址HTTP:/ 板书设计： 23 海底世界 景色奇异物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 7
