长相思名师的教学实录

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1、长相思名师的教学实录 长相思是纳兰性德的经典作品。以下是我为大家整理共享的长相思名师的教学实录，欢迎阅读参考。 长相思名师的教学实录 师：同学们，在王安石的眼中啊，乡愁是那一片吹绿了家乡的缓缓春风。而到了张继的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆，拆了又写的家书。那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开课本，自由朗读长相思这首词。留意，仔认真细地读上四遍。读前两遍的时候留意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。读后两遍的时候，争取把它念通顺，留意词句内部的停顿，明白吗？好自由读长相思，开头。 （同学在齐读） 师：按自己的速度和节奏读。 （同学放声自由朗读，老师在一旁巡察，了解同学的读书

2、状况。） （师出示课件长相思） 师：好，谁来读一读长相思。来，孩子。其他同学留意听，这首词当中的一个生字和一个多音字，听他有没有念错。 （同学朗读） 师：读得字正腔圆，真好。“风一更”这个“更”字是个多音字。“聒碎乡心”的“聒”是个生字，他都念准了。来！我们一起读一读”风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。”预备起！ （生跟着读一遍，老师又读一遍，带一点感情，同学跟着又读一遍） 师：真好，谁再来读一读长相思。其他同学听，特殊留意听词句的中间，她是怎么停顿的，读得是不是有板有眼，听清晰吗？好，开头。 （同学朗读） 师：真好，你们有没有留意到这位同学在读“身向榆关那畔行”的时候，哪个地方停顿了一下？ 生

3、：她在“身向榆关”的后面停顿了。 师：你还有没有留意到她在读“夜升千帐灯”的时候哪个地方又停顿了一下？ 生：她在“夜升”后面停顿了一下。 师：真好，你们都听出来了吗？对！这叫读得有板有眼。我们读这两句词“身向榆关那畔行， 夜升千帐灯”。预备起！ （同学齐读） 师：再来一遍：“身向榆关那畔行， 夜升千帐灯”（有感情地读），读。 师：真好！同学们，读古代的诗词，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。比如长相思这个题目我们可以有很多读法。有的读“长相思”（语调平平）。有“长”的味道吗？有“相思”的感觉吗？比如你这样念“长相思”（布满感情）有感觉吗？有味道吗？ 生齐答：有味道

4、，有感觉。 师：读词争取读出这种感觉和味道，你们自己再试着读一读长相思，争取读出你的味道和感觉来，明白吗？好，按自己的节奏读。 （同学自由朗读， 老师在一旁巡察，了解同学的读书状况。） 师：谁来读一读长相思。 （一同学站起来） 师：读出你的味道和感觉来。留意听，你听出了什么味道，什么感觉，预备开头。 （同学有感情地朗读一遍） 师：好一个“故园无此声”，有味道。谁还想读？来，孩子。 （另一位同学朗读） 师：好一个“聒碎乡心梦不成”！来，我们一起读，读出你自己的味道和感觉来。“长相思”读！ （同学有感情地齐读） 师：真好，同学们，词读到这儿为止，你的脑海里留下了什么印象和感觉？谁来说一说？ 生：我

5、感觉到了纳兰性德特别思念家乡。 师：好，你感到了诗人对家乡的思念。谁有别的印象和感觉？ 生：我感觉到了纳兰性德他思念家乡的梦都睡不好了。 师：不是梦都睡不好了，是觉都睡不好了，根本就没有梦，是吧。这一点的印象留给你特殊深。同学们，对家乡的思念，梦都做不成，觉都睡不好，带着这种感觉我们再来读一读长相思，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去。长相思读。 （同学有感情地齐读长相思） 师：好！长相思长相思，为什么会如此的长相思？请大家默读这首词，读的时候留意认真地看看书上的插图，认真地看看书上的注解，然后试着去想一想这首词也许在讲什么意思。明白？默读长相思。 （同学默读词并思索词的意思， ，老师在一旁

6、巡察，了解同学的读书状况。） 师：好了，王老师提两个问题，看看你对这词也许的意思把握了多少。 （老师板书：身） 师：第一个问题听清晰：的“身”，身体的“身”，身躯的“身”，的身在哪里？身在何方？孩子你说。 生：的在前往山海关外。 师：请站着（没让这个同学坐下），山海关外。连续说谁还有不同的连续说？身在哪？来，请你说。 生：的在前往山海关外的路上。 师：路上，请请站着。连续说。你说。 生：的身在山海关。 师：山海关，你站着。谁还有不同的理解，身在何方？来，你说。 生：他的身在山海关那边。 师：山海关那畔，那么“山一程”身在哪？还可能在哪？孩子你说。 生：他的身可能在山上。 师：那是怎样的山？ 生

7、：是特别高。 师：好，特别高的山上。在崇山峻岭上。那么“水一程”呢？他的身还可能在哪？ 生：他的身可能在船上。 师：身可能在船上。是的，那么“夜升千帐灯”呢？他的身又可能在哪？ 生：他的身可能在营帐里面。 师：营帐里面，请站着。孩子们，这里站着一、二、三、四、五、六、七位同学。的身在哪儿？七位同学就是的身经过的七个点，他经过了崇山峻岭，他经过了大河小川，他经过了山海关外，经过了军营的帐篷，他还经过了许很多多的地方，这就是的身在何方。一句话：“的身在征途上”。 （板书：身在征途） 师：请坐，已经读懂了一半。下面我提其次个问题。 （板书：心） 师：纳兰性德的.心（稍做停顿）心在哪儿？ 生：他的心在

8、家乡 （老师连着问了第一排的同学，回答都是家乡） 师：用词当中的一个词一起说，纳兰性德的心在哪？ 生齐答：故园。 （老师板书：心系故园） 师：好，孩子们，身在征途，心却在故园，把它连起来（把身在征途，心系故园用一个圆圈圈起来），你有什么新的发觉，新的体会？ （看同学没回答，老师一边做手势，一边说：） 师：身在征途，心却在故园。你有什么新的发觉，新的体会？ 生：我发觉了他身却在征途，但心很思念家乡。 师：恩，不错。你说。 生：我发觉了纳兰性德他既想保家卫国，但又很惦念自己的家人。 师：你理解了更深了一层。你说。 生：我觉得纳兰性德他确定很久没回家乡了。 师：你的心思真细腻啊！ 生：我还觉得纳兰性

9、德他不管在什么地方，心里总是有家乡的。 师：好一个“不管在什么地方，心总是在家乡”。你说。 生：纳兰性德虽然远离家乡，可是他仍旧思念着家乡。 师：一个远离，一个思念，同学们，就是这种感受，这种感情，这种心灵的回想，我们一起带着这种感觉再来读一读长相思。先自各读，试着把身和心分别的那种感受，那种心情读出来，自各读。放开声音读，按自己的节奏读，可以轻轻地读。 （同学放声自由朗读） 师：好，谁再来读一读长相思？ （指一同学读后，老师放音乐背景音乐是怆老师范读。） 师：一起读，预备起。 （同学齐读） 师：孩子们，请闭上你们的眼睛，让我们一起随着纳兰性德，走进他的生活，走进他的世界，随着老师的朗读，你的

10、眼前仿佛消失怎样的画面和情景？ （老师范读） 师：孩子们，睁开眼睛，现在你的眼前仿佛消失怎样的画面和情景？你仿佛看到了什么，听到了什么，你仿佛处在一个怎样的世界里面？ 生：我观察了士兵们翻山越岭到山海关，外面风雪交加，士兵们躺在帐篷里翻来覆去怎么也睡不着，在思念他的家乡。 师：你走进去了。 生：我观察了纳兰性德在那里思念家乡，睡不着那样的情景。 师：你看到了辗转反侧的画面。 生：我观察了纳兰性德走出营帐，望着天上皎洁的明月，他思乡的心情也更加地重了起来。 师：你看到了纳兰性德抬头仰视的画面。 生：我还看到了山海关外，士兵们都翻来覆去睡不着，但是在他们的家乡没有这样的声音，睡的很安静。 师：你们

11、都看到了，是吗？你们看到了跋山涉水的画面，你们看到了辗转反侧的画面，你们看到了抬头仰视的画面，你们看到了孤独深思的画面。但是，同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应当是怎样的画面，怎样的情景呢？绽开你的想象，把你在的家乡，在的故园看到的画面写下来。 （老师放音乐一个生疏女人的来信，同学写片段。） 师边巡察边说：那可能一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上那也可能是几个志趣相投的伴侣围坐在一起，一边喝酒，一边唱吟着什么那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，在在故园，在家乡，你将会看到许多许多美妙的画面和场景。 （同学连续写片段，老师连续巡察） 师：

12、好，孩子们，请停下你手中的笔，让我们一起回到的家乡，走到纳兰性德的故园去看看，在他的家乡有着怎样画面和情景。谁来？ 生：我观察了纳兰性德的家乡鸟语花香，纳兰性德的家人在庭院中谈天；小孩子们在巷口玩耍玩耍；牧童赶着牛羊去吃草；姑娘们坐在家门口绣着花；放学归来的孩童们放下书包，趁着风，放起了风筝；还有的用花朵变成了花环带在了头上，家乡一片生气勃勃。 师：好一个生气勃勃，好一幅乡村乐居图啊！这是她看到的。连续看。 生：我观察了晚上月光皎洁，星星一闪一闪的，他的亲人坐在窗前望着那圆圆的月亮，鸟儿不在唧唧喳喳地叫，外面只听见阵阵呼呼的微风，花儿合上那漂亮的花瓣，亲人是多么盼望纳兰性德能回到家乡与他们团聚

13、啊！ 师：一个多么安静多么安逸多么美妙的夜晚啊！ 生：我看到了那个晴朗的天气，妻子正绣着锦缎，孩子们在门外的草地里玩耍，一会儿捉蝴蝶，一会儿逮蚂蚱，汉子们正挑着一桶水回家做饭，做好饭后一家人围坐在一起喝酒，谈天。 师：天伦之乐，温馨融融，多美妙的生活。但是现在，此时此刻，这样的画面全都破裂了，这样的情景全破裂了。 （板书：碎在身在征途，心系故园上写“碎”） 师：谁来读长相思？在这里没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，在这里有的只是 （指名同学读长相思） 师：在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁的月光下和妻子相偎依在一起的那份暖和，那份幸福，在这里有的只是 （指名同学再读长相思） 师：孩子，听得出，你是在用自己的心在读。在这里没有郊外的春游，没有和孩子在一起的捉迷藏，没有杨柳依依，没有芳草青青，这里有的只是一起读长相思 （同学齐读） 师：长相思啊长相思！山一程，水一程，程程都是长相思！风一更，雪一更，更更唤醒长相思。孩子们，闭上眼睛，想象画面，进入诗人的那个身和心分别的世界，我们再一起读：长相思。 （同学齐读） 师：同学们，长相思读到现在为止，我们已经特别真实地感受到了身在征途，心系故园的那一颗破裂的心。我想，读到现在为止，读到这个时候，你是不是应当问一问纳兰性德。你的脑子里冒出了什么问题？想问一问纳兰性德。 生：纳兰性德，既然你这么思念家乡，那你为什么还要去从军呢？ 师：问的好！