角的认识教学实录

角的认识教学实录 角的熟悉是学校数学的一节重要课程，以下是我为大家预备的角的熟悉教学实录，仅供参考! 　　角的熟悉教学实录 《角的熟悉》教学实录1：情境导入，引出问题 师：同学们，今日老师给大家带来了一件玩具，请看，这是什么? 生：挖掘机 师：对这是挖掘机的手和胳膊手也叫铲斗，胳膊也叫铲斗臂挖掘机在工作时，铲斗臂有什么变化?你能不能用身体的某一部分表示挖掘机的铲斗和铲斗臂? 师：下面我们就一起跟着挖掘机工作起来认真观看，你发觉了什么? 生：成了角 师：对，形成了角，角在不断的变大变小形成了不同的角刚才同学们说到了角，其实角是我们的老伴侣了，谁能说一下我们在三班级都熟悉了哪些角? 生：锐角、直角、钝角 师：还有谁起来说一下你知道的角的学问 生：一个角有一个顶点和两条边 师：还有吗? 师：我还记得我们讨论过角的大小与什么有关系?这节课我们连续讨论讨论角，看它还藏着什么隐秘 [新授平角、周角] 师：在我这儿有一个可以活动的角，叫活动角现在让角的一边不动，另一条边旋转，都可以得到哪些角? 同桌两个人开头一边旋转一边说出角的名字。

师：哪位同学情愿上来演示一下你转出的角? 师：有没有同学能转出与这些角不相同的角? 同学上来旋转出一个平角 师：它还是一个角吗? 同学同桌争论得出它是一个角，由于它也有一个顶点两条边 师：对，它是一个角，那它的两条边有什么特点? 生：平平的 生：在一条直线上 师：依据这些特点，可以把这个角起个什么名字? 师：这是一种特别的角，它叫平角 师：那这条边可以连续旋转下去吗?象这样转转又转回原来的地方，你认为它是不是一个角?是或者不是，都要有理由 同学动脑，实在想不出，可以同桌或前后桌争论最终结论：它也是一个角，绕顶点旋转一周之后又绕回了原处，它也有一个顶点，两条边，只是两条边重合了 师：它是怎么得到的?(师演示)角的一边不动，另一边绕顶点旋转一周，所以这个角起名为周角 1.请同学们拿出活动角，同桌两人转一转平角、周角 2.动脑想一想我们生活中有哪些地方用到了平角、周角 其实我们的生活中有许多地方都用到了角，细心的同学课后连续找一找生活中的.角，以日记的形式记录下来，告知老师。

[比较角大小] 1.看投影找角 师：繁忙的工地上有这么多挖掘机在工作，你能说出铲斗臂在工作中形成的角是什么角吗? 《角的熟悉》教学实录2：出示几种角的图 师：请问这些分别是什么角呢? 师：你能把这5种角按从小到大的挨次排列一下吗? 师：同学们熟悉了这么多的角，究竟什么是角呢?你认为什么样的图形是角? 师：角用符号来表示 师：刚才同学们表现得都不错现在老师想考考你们的视力，一起看大屏幕 投影：火眼金睛辨对错 1.一条直线就是一个平角 ( ) 2.周角就是一条射线 ( ) 师：请同学们拿出你的活动角，象老师这样渐渐旋转你手中的角，老师喊停的时候就停下，不能再动 师：你能比较一下你手里的角和同桌手里的角哪一个大吗? 师：你是怎样比较的? 3.出示投影你能一眼看出哪个角大呢?有困难了吧?其实比较角的大小有许多方法，要想准确知道哪个角大，大多少，就要用到测量工具量角器 [熟悉量角器] 师：先熟悉一下角的计量单位度，用符号 师：把一个圆平均分成360份，每一份所对的角就是1度的角，记作1。

生：360度 师：用符号表示角的度数应留意什么问题? 同桌争论 师：量角器隐蔽许多的角，你能找一下吗? 同学自己找角，上台演示 从量角器上还能找出许很多多的角，就由于人们把许很多多的角都标在量角器上了，所以用量角器来量角，怎么量，下节课讨论 4。