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1、高三学生座谈会讲话稿 我请校长在每个班挑10位优秀的同学来开会，大家是被学校选择出来的优秀者，也就是说，大家都是金属里面的“钢”，“钢”强度高，韧性好，是重要的工业材料。而“钢”也有不同，有好钢，也有差一点的钢。原省训练厅中教处袁处长曾经说过，好钢用来造卫星，差钢用来打镰刀。你毕竟是好钢还是差钢呢？最终81天就是你们人生的“淬火”的关键时期。 现在，我们都应当思索三个问题：我在哪里？我去哪里？我怎么去？ 我在哪里？ 我在哪里？我在湖滨高中。有人想，我上了xx高中就完了，由于没有考进xx县中；但是，还有人艳羡你，由于你考进了一般高中，还有很多人没有考得进呢！你们是人生第一次考试的成功者，只不过是
2、成功者中稍稍落后一点罢了。因此，我们没有理由气馁！我在哪里？在湖滨高中我的成果毕竟怎么样？是在上游，还是中游？还是下游？我们心里需要清晰，清晰了我们就有差距感，就有方向。我在哪里？每一门学科我的状况如何？优势学科是什么？劣势学科是什么？为什么会成为我的优势学科？为什么会成为我的劣势学科？知道了这些，我就可以扬长补短，学习更加具有针对性。 我去哪里？ 我去哪里？这是人生规划。假如我们曾经在高一班级的时候规划过，现在应当检查一下进度，可以进行修订和调整。假如那时候我们没有制定生涯规划，现在也应当制定一个目标，让自己有目标地生活。现在，作为一名高中生，上高校应当不成问题，南京市高考录用率已经达到85
3、%以上。但是，要上一个比较好的高校却又不是很简单。我想，我们的目标应当是本科院校，即使是三本也没有关系，由于现在的读书与今后的工作联系不是很紧，关键不在你读了什么学校，而在你有没有真实的本事。给自己制定一个目标，具有引领作用。这个目标应当是自己“跳一跳能够摘到的果子”，然后进行分析，这所学校前几年需要多少分，我能够考多少分，还差多少分，我在什么学科上海能挣多少分，等等。还有81天，我们每天挣1分行不行？不行，我们2天挣1分行不行？不行，我们10天挣一分行不行？我们应当思索，在哪里能够挣得分数，怎么样才能挣得分数。 我怎么去？ 我怎么去？日本人刷牙有个“三三制”，每天刷三次，每次刷三面，每次三分
4、钟。我也说个学习“三三制”：三段时间的运用、三维目标的达成、三层境界的实现。 学习有三段时间：一是预习。预习是前学习，是上课的预备。预习和没有预习，学习效果大不一样。预习可以熟识学习内容，可以发觉问题，带着问题学习是高效的学习。并不是全部学科、全部内容都需要预习，由于预习的时间有限，应当用在最需要的学科，因该是自己感觉学习有困难的学科，是自己难以听懂的学科，需要扎扎实实地，为上课奠定基础。二是学习。课堂是我们的主要学习阵地，提高课堂学习效率特别重要。在校10小时的话，8小时在课堂，努力提高课堂教学效益就是延长自己的寿命。课堂效率凹凸与师生互动成正相关，建构主义学习理论认为，在刺激和反应之间还有
5、一个中介，就是互动。由于有互动，所以把刺激和反应连接起来，形成了训练的连线。缺少互动，刺激和反应就没有连接起来，就会无效或者低效。三是练习。我们不要认为老师布置作业太多，由于你做1份作业，老师要改100份作业！为什么要练习？有四大功能：深化理解，巩固记忆，检测把握程度，建构学问到力量的桥梁。因此，练习是特别重要的，我们应当带着目的完成练习，而不是“胡差事”完成练习。 三维目标的达成。我们毕竟需要学习什么？过去我们强调“双基”，即基础学问和基本力量。现在还有过程与方法、还有情感态度价值观。情感态度价值观在学习的过程中就会自然而然的得到熏陶，是潜移默化的训练。我要强调的是过程与方法。可能我们关注结
6、果太多，关注过程与方法较少，现在我们需要关注过程与方法。由于过程与方法与基本力量高度相关，不重视过程与方法，力量就很难形成。今日，我听了一节数学，讲函数的奇偶性，推断的方法就有多种，定义法、图像法、特别值法是三种常用的方法，除此以外，有时还有假设法、导数法、符合法等。老师不是让你求出结果，而是让你了解多种方法，这样，你今后解类似的题目就会得心应手，这就是过程与方法的作用。在学习的过程中，我们经常会忘却了过程与方法的把握。 三重境界的实现。课堂学习效果有三重境界。首先是“听懂”，这是基本要求，不是唯一要求，“听懂”需要真正听懂，需要全都听懂，这个要求不算低。其次是“记住”，没有记住的学问等于没有学问，“记住”是“会用”的基础，只有“记住”了，而且是牢牢“记住”了，才有可能转化为力量。最高境界是“会用”，“会用”是建立在“听懂”“记住”基础上的，需要举一反三，融会贯穿，才能达到“会用”的境界，也只有“会用”了，才能形成力量，才能应付考试。而我们不少同学课堂上之满意于听懂，缺乏有意识地记忆和运用，因此，学习效率不高。 我盼望大家努力这81天，把自己锻造成为“好钢”。 4
