《五年级下册《一件运动衫》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册《一件运动衫》教学实录（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级下册一件运动衫教学实录 一、引发认知冲突，引起阅读期盼 师：“我”对运动衫什么态度？ 生：喜爱（师板书：喜爱）。 师：有没有不同意见？请举手! 生：我和大家有不同的看法，小男孩“不喜爱”运动衫（师板书：不喜爱）。“我又一次站在商店门口把运动衫脱下来走进了商店”，假如他喜爱他就不会脱下来。 师：他不喜爱才会脱下来的。好！请坐！ 生：我还要给他补充一下，除了他找到的那句外，还有一句“我把那件印着傲慢的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店”。他不喜爱，他把运动衫放在柜台上了。 师：小男孩究竟喜不喜爱印着大麋鹿的红运动衫呢？请同学们再去读一读课文，勾出你认为能说服对方的证据，一会
2、儿发言。 评：新课程标准中明确指出：要运用逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。同学有预习的基础，对课文内容有所了解。老师有意制造“喜爱”、“不喜爱”这一认知冲突，为的是引导同学有目的地去阅读，实现语文课堂教学的有效性。 二、组织沟通感受，注意培育语感 师：有的同学已经迫不及待了，好！你来说。 生：请大家跟我一起看172页，第三自然段，“这是我见到的最美丽的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿”。我觉得他很喜爱这件运动衫的。 师：你干吗把“最”字读得那么用劲啊？ 生：由于“这是我见到的最美
3、丽的一件运动衫”，说明“我”认为这件运动衫是世界上最美丽的。 师：哦！最美丽的。请你读出那份美丽，读出由衷的赞美。 生：请同学们跟我看173页，第八自然段，“到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到了挂着那种运动衫的柜台，毫不迟疑地用三美元买了一件，一出商店我就穿上，心里布满了骄傲”。 师：说说你的看法。 生：到了城里我什么也不干，就先去买那运动衫，说明“我”太喜爱这件运动衫了。 师：好了，孩子们，咱们来看看她找到的第八自然段。（大屏幕展现）来，一起先看看这一自然段，不焦急，课文是越读越有味道，越品越有味道。来看这段话，刚才她找到一个字。 生：先。 师：（在大屏幕上标出）谁也读懂这个字了
4、？ 生：“先”说明他迫不及待地想拥有这件运动衫。 师：好一个“迫不及待”！就请你读读吧。（生焦急地读着）这段话，还有哪个词你读懂了？ 生：我读懂了“毫不迟疑”这个词，这说明他想也没有想就买了。 师：（指向大屏幕）一起读这个词。 评：在同学阅读感悟的前提下，老师有效引导，顺学而导，随机抓住最能体现语句表达效果的关键词语，让同学揣摩感悟，理解涵咏，使阅读与理解体会结合在一起，实现了阅读教学的有效指导，培育了同学的语感。 三、细心创设情境，习得语言、方法 师：“我把那件印着傲慢的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”现在再看这句话，你有什么感受？ 生：这一段把运动衫描写得最清晰，假
5、如他不喜爱，他不会把那件衣服描写得那么清晰。 师：咱们这样读一读这段话。（大屏幕展现）推举一位同学来读读。 （配乐） 生：“我把 运动衫 放在柜台上。” “我把 那件 运动衫 放在柜台上。” “我把 那件 印着 大角麋鹿的 运动衫 放在柜台上。” “我把 那件 印着 仰着头的 大角麋鹿的 运动衫 放在柜台上。” “我把 那件 印着 傲慢的 仰着头的 大角麋鹿的 运动衫 放在柜台上。” 生：读着读着，我慢慢感觉到对那件运动衫的依依不舍。 师：好一个“依依不舍”。 生：他把那件运动衫退了，但他照旧认为这件运动衫在他心中是最美的，从“傲慢的.”、“仰着头的”、“大角麋鹿的”这些词可以看出对这件运动衫
6、还是抱有喜爱之情的。 师：手中放下，心中放不下啊。 生：他把运动衫写得这样详细，可以看出小男孩对这件运动衫是看一眼喜爱，看两眼还是喜爱。 师：小男孩特别喜爱这件运动衫。文章没有直接说喜爱这件运动衫，而是从他的行为、心理或者他人的描述中可以感受到他内心的那份喜爱。同学们，咱们以后在写文章时也可以学习这篇课文的写法，通过人物的动作、神态或者其他人的描述来表现人物的心理活动。 评：此处设计细心，把一个耐人寻味的长句子处理得有滋有味。句子每增加一个词，小男孩的心中就增加了一份留恋，同学们的心中便读出一份不舍。老师的评价也很有分寸，与同学共同沉醉在小男孩的恋恋不舍中。在此基础上，老师点明白文章表达上的特点：通过人物的动作、神态表现人物心理活动。体现了学校高班级阅读教学的特点：体会的思想感情，初步体会文章的表达方式。 4
