《5小小设计师》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5小小设计师（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品word学习资料可编辑活动目标：5，小小设计师名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑1，通过对“低碳生活”的学习与实践活动，明白环保的基本常识，明白环 保的重要性，熟识到环保给人们乃至地球带来的影响及意义；2，通过对“低碳生活”的学习与实践活动，激发同学的古怪心和求知欲， 激发同学主动探究和争辩的精神， 培养同学独立摸索与解决问题的才能和终身学习的才能；3，通过对“低碳生活”的学习与实践活动，学会有效提问，培养同学合作 团结，提高沟通才能；活动预备：结合我校校本课程的 “学校生责任感训练的争辩”的大主题， 使得综合实践活动能够具有“生活性” ，考虑到“低碳生活”也应当是对自己，对他
2、人负责的一个重要方面，而且“环保”这个专题也很贴近同学的生活，有利于五年级同学 争辩的开放； 于是， 在课前我上网查阅了大量有关中环保的资料，调查了环境污染的情形，仍搜集了一系列的有关“低碳生活”环境疼惜的短片；同学也预备了自己“低碳生活” 方面的材料和数据及录像， 以及变废为宝的，可以再利用的物件；活动内容1，搜集资料2，争辩资料搜集的方法：环境调查（网上学习，报纸摘要，书籍上，询问家长） 实践（品尝，感受，变废为宝再利用）3，制定个人调查记录表4，写资料搜集档案；5，记录活动的心得及体会6，分组活动要有条理地进行；日 期我 的 行我 的 发我 的 感7，资料的整理与汇总名师归纳总结欢迎下载
3、精品word学习资料可编辑动现想名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑活动过程：导入第一课时创意笔筒名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑师：同学们，新学期开头了，同学们预备了许多笔，不用的时候你把它们放在哪呀？生：笔筒里；师：你宠爱笔筒吗？说说看！ （有用，美观美化环境等）的确，提到笔筒早在明清时代已经盛行，古代人把“笔墨纸砚”称为“文房 四宝”，而第五宝就是笔筒；今日老师搜集许多笔筒的图片，大家一起观看；（幻灯呈现）师：这些精致的笔筒大家有的见过吗？一般在哪里见到的多？ 生：商场师：假如我们不想花钱， 仍能有个精致的笔筒那该多好呀！你说能实现吗？ 生：能，可以自己制作；师：
4、用什么做？生：废旧的薯片桶，卫生纸筒，瓶子什么的等；师：大家真了不得，懂得废物利用，变废为宝；（板书）师：（再出示一组图片）看，老师也带来一些不用花钱的手工制作的笔筒， 看上去也是让人爱不释手； 你们想不想也亲自做一个精致的笔筒呢？这可需要细心的设计和构思，有信心吗？二，实施指导幻灯出示材料单： 1，薯片筒，八宝粥盒，卫生纸筒等；2，彩色卡纸，双面胶，彩笔，剪刀；3，各种废旧的小饰物；幻灯出示评比标准： 1，小组内发挥想象，团结合作，尽可能研发出多种作品；2，笔筒的材料，造型与结构，颜色与图案，制作方法精致而特别；3，笔筒名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑有一个好听的名字； 4，制
5、作速度快；师：看了评判标准， 先请同学们在小组内商量一下，要做什么样的笔筒？怎么做？请选一个代表说说，大家共同借鉴；下面大家分头合作制作三，作品呈现小组进步行呈现；师：你对你们小组的作品中意吗？在什么地方最中意？仍有哪些地方不太中意？同学之间可以互评；生：我很中意，以为大家的想法很特别而且制作很快，大家合作很好；师：请大家把作品拿到前面讲台来，每组选 2 名代表进行投票， 认为宠爱的笔筒给他头上幸运卡片放到里面， 看哪个组的幸运卡片最多？那个小组过的正确制造奖；同学投票，气氛高涨；四，拓展师：像制作笔筒这样的生活废旧物品仍有许多，只要我们有一双发觉美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷；其实“废物
6、利用”是一种变废为宝的行为，也是“低碳生活”的表达， “低碳”一词，在不久以前对我们来说很生疏，但随着哥本哈根奇虎大会的召开，我们知道了“低碳”对我们的重要意义；生：我查到有关低碳方面的资料，我读给大家听，（5 个人读查到的有关资料） 五，问题再生成师：是呀，假如我们不限制碳的排放量，假如死亦挥霍地球资源，将来人类只能自掘坟墓，那么电影 2021或许是我们现实生活的演绎，气候变化每天都在发生，就让我们用低碳生活小窍门来挽救地球家园！师; 我们作为学校生能为环保做哪些事情呢？ 生：小组争辩，形成表格式，组长汇报；师：让我们每个人都成为环保小卫士，共同疼惜地球我们的家！ 六，作业：环境疼惜我能做点
7、什么？；活动点评：一，课题的选择符合同学的需要名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑在课题的选择上从同学动身，以生活为基石， 同学往往对自己身边的事物尤为关怀， 因而探究时爱好深厚， 并且能积极主动地参与到探究活动中去；易于体验，易于操作二，目标精确表达了课程理念把“提高同学在生活中发觉问题，解决问题的才能；”这一目标作为教学重点充分表达了探究型课程的理念；又依据同学的实际， 将“用恰当的方法去收集各种信息，提出改进建议； ”作为教学难点，以同学为本，更具科学性，可操作性；三，活动过程表达目标的有效落实在课堂教学设计中使三维目标很好地无痕整合其次课时个性相框一，教学目标1，学问与技能：
8、相框的相关学问，如材料，造型，颜色，装饰，支架；明白相框设计的基本内涵；2，过程与方法：学习用简洁找到的材料设计新颖，漂亮的小相框；3，情感态度与价值观：训练同学的发散思维，激发同学的想象力；学问结构图教学重难点：学习和明白相框的材料，造型，颜色，装饰及支架中包含的设计；相框作品的新颖，美观和有用；三，学情分析学习起点推测 : 同学能够主动搜集废旧材料，制作出一个一般的， 简洁相框；学习困难推测 : 同学如何很好地利用身边的废旧材料来设计制作出新颖，独特的小相框；四，教学具预备教具：示范用作品，课件等；学具：卡纸，手工纸，毛线，铁丝，水彩笔，油画棒，勾线笔，纸盒等废旧材料；五，教学流程名师归纳
9、总结欢迎下载精品word学习资料可编辑（一）导入1，亲爱的同学们， 六年的学校生活很快就要过去了，在这个漂亮的校内里， 我们每天相处了六年， 确定有许多难忘的回忆； 特别令人难以忘怀的是同学们一张张可爱的笑脸， 许多杰出的瞬时已经被定格在了画面上了；是欢快，惊喜仍是欢快呢？让我们一起来回忆回忆吧！2， 出示课件：（六年一班同学的个人照，合照，课间活动等等好玩的场面转到加了相框的集体照片再转到把这些照片放到客厅里，放到卧房里等等画面）激发同学学习的爱好；3， 问：加了相框之后的感觉怎么样？生回答：照片更好看了；4， 师小结：对，加了相框后，使照片显得的更加的精致！造型特别的相框不仅可以呈现个人生
10、活的乐趣，仍可以装饰我们的家居， 让家更富有活力；( 二) ，小组争辩：师：我这里仍有更多张辉煌的笑脸， （出示多张照片）假如让你给这一组照片设计一个相框，你会怎么设计？同学回答：卡通的，风景的师：看来每一个人都有每一个人的想法，我呢，也有自己的想法；依据这一 张张的笑脸， 我就联想到了向日葵的样子，设计出了这样一个相框 （将向日葵造型的相框贴在照片上） 这样， 相框的外形就更好的烘托了照片的成效；一个平面的相框就做好了，再给它配上一个坚固的底座，相框就完成了；同样，想表现多张照片共同显现的立体相框，会是什么成效呢？师示范： 我这里有一张很常见的卡纸，依据照片的数量与大小， 在上面切几个口，然
11、后画上自己宠爱的图案，把照片插上去，卷起来，粘好；就这么简洁，一个个性的，造型特别的相框就做好了；当然，你也可以依据自己的爱好，进行确定的装饰，使它看来更加的精致（将一个小饰物贴上去）同学们，低头看看你手中的材料， 要是让你给这一组照片设计一个立体相框， 你会怎么设计呢？开动脑筋，想一想，谁仍有更好的想法，同桌相互说一说；同学争辩后回答，师依据同学的回答随时总结；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑今日，就让我们一起来动手自制小相框；（出示课题）在你的生活中， 你们仍见过什么样的相框？谁来说一说？同学回答他们见过的相框都有哪些特别之处？师：我这里仍搜集了一些常见的，漂亮的相框， 同时
12、也有一些是我们没有见过，没有想的的相框，我们一起来观看一下；出示课件：（同学观看各种材料，各种特别的相框，如转角相框，磁力拼图相框，二合一相框等等）看了这么多造型特别的， 不同材料制作的相框， 你最宠爱哪一个相框？宠爱它的什么地方？你要制作一个什么样的相框同学观看并回答师随时小结并板书：材料，造型，颜色（三），作业要求：1，依据你手中的材料和照片，可以实行个人制作或小组合作的形式，完成一款造型别致的小相框； （师补充说出：细心地把这些美好的欢快瞬时装进相框里）2，同学进行创作：同学依据自己所带的材料充分发挥发散思维去创新设计并制作；1 ，看第一次示范后依据自己所带材料为老师出示的照片设计制作合
13、适的相框；2， 看课件后说出自己宠爱的相框并指出宠爱之处在哪里？3， 在老师的其次次示范中解决同学对小相框的设计思路，造型，材料，色彩等手法在作品中的具体操作；作业设计( 必做)依据自己所带的废旧材料设计制作一个新颖，特别的小相框；( 选做)依据自己所带的废旧材料设计制作一个新颖，特别的，立体二合一或三合一的相框，并添加适当饰物；教学拓展高科技也走进了相框， （出示磁悬浮相框视频）同学观看师小结：信任仍会有更多的技术涉足到相框世界中来；（四），总结提升名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑呈现作品：1，将同学作品进行呈现并讲评；2，细心制作的礼物比买的礼物更加珍贵，把这份心愿送给你的好
14、伴侣和在座的老师吧！改进措施本课属于“设计 .应用”领域里的教学内容，目的是让同学学习如何利用身边简洁找到的材料， 设计和制作小相框， 并用来美化生活， 装饰自己的生活空间， 从而实现“学以致用”的目的；应当让同学明白作品不仅要美观，新颖，仍要牢 固和有用；学会依据不同照片设计制作有个性的相框，要突出重点；第三课时为鸟儿安个家一，教学目标1，通过说小鸟，看小鸟，演小鸟，画做小鸟，加深对这位人类伴侣的熟识， 激发同学的爱鸟情怀， 潜移默化地使同学善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心；2，通过表达，表演，体会激起小伴侣对树木遇毁坏的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤
15、慨，培养孩子们的正义感是非观念；3，通过画，做小鸟的家，使同学初步把握用艺术表达情感的方法，培养想象力和制造力；二，教学重点引发同学对动物的爱心和对自然环境的关注；三，教学难点同学选择工具，材料，布满感情地进行艺术表现；四，教学过程（ 一），感知与体验1，同学们见过小鸟吗？宠爱小鸟吗？小鸟是怎么叫的？小鸟是怎么飞的？ 小鸟是怎样唱歌跳舞的？2，放音乐苗岭的早晨音乐中小鸟在做什么？你认为小鸟在做什么就用动作表现出来；3，小鸟唱歌， 跳舞， 说明小鸟的心情怎样？兴奋的表情是什么样的？讲故名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑事，伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了？小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样？表情是什么样的？小鸟仍会有什么动作和语言？大树被砍倒了，它又有什么样的表
