《松鼠》第二课时教学设计5篇

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1、松鼠第二课时教学设计5篇松鼠,是哺乳纲啮齿目中的一个科,其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科,特征是长着毛茸茸的长尾巴.匀称灵活的身体.根据生活环境不同,松鼠科分为树松鼠.地松鼠和石松鼠等.下面是小编为大家整理的松鼠第二课时教学设计5篇,希望大家能有所收获! 松鼠第二课时教学设计1 教学目标: 1.了解松鼠的讨人喜欢的特点. 2.体会本文准确而生动的说明语言. 3.激发学生关心动物.保护动物的热情. 教学重点.难点: 体会本文准确而生动的说明语言,学会抓住特征生动形象地描写小动物. 一.导入 同学们,你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍) 今天我们将随着法

2、国的博物学家布丰一起走进他的松鼠,具体全面地了解松鼠这种动物. 二.初读课文,整体感知 1.请学生个别读 2.其他学生纠正字词音,同时体验你对松鼠的初步感受?用我松鼠的句式. 三.再读课文,合作探究 1.那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢? 2.哪些语句体现了松鼠的漂亮.(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮 的外貌,老师给出以下词语提示: 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态 吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着 用前爪送 3.漂亮的松鼠真讨人喜欢,那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论,交流) 活动范围:树上(不侵犯人类) 活动时间:夜晚(不_扰人类) 主要食物:杏仁.

3、榛子(不伤害人畜) 4.除此这外,松鼠还有哪些讨人喜欢的地方?文中是如何说明小松鼠乖巧的? 过水方法 用尾巴当帆和舵 警觉性强 跑 躲 逃 跑跳敏捷 善于爬树 四.三读课文,品味语言 1.如果我们在生物课上面来学习认识松鼠,你还会喜欢吗?为什么? 对了,正是由于作者运用了形象生动的语言,尤其是把松鼠拟人化了.你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢? 学生看书.思考.交流. 2.本文正是有这样生动形象的语言,才让我们对漂亮.驯良.乖巧的松鼠深为喜爱.但作为说明文来说,它主要是用来向人们介绍某种事物的,这就要求说明要有分寸,所以对说明语言还有一个要求,那就是准确.本文的语言也符合这一基本要求

4、,你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗? 学生思考.交流. 五.小结 松鼠第二课时教学设计2 知识目标: 抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征; 情感目标: 了解松鼠的生活习性,激发关爱.保护野生动物的兴趣; 写作目标: 学会观察自己熟悉的小动物,用准确而生动的语言进行细致的描写练习. 教学重点. 通过阅读感受作品中生动形象细致的描写,学习准确.生动的语言. 教学难点: 1.了解松鼠的特征及生活习性,激发学生关心.爱护动物的美好感情.(难点) 2.抓住特征向别人做生动细致的介绍. 第一课时 教学过程: 一.创设情境 1.同学们,在我们生活的周围有许多动物,在这些可爱的精灵中你最

5、喜欢谁呢?谁能用一两句话说说,你为什么喜欢它呢?(如果能用上我喜欢_的_句式那就更好了,谁来试一试?) 可以写出许多,如:(温顺的小猫,忠诚的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,会唱歌的鹦鹉,憨态可掬的熊猫,勤勤恳恳,任劳任怨的老黄牛)? 2.引出新课 从刚才同学们的发言中,老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心,正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好. 今天老师给大家带来了一位新朋友.大家想知道它是谁吗? 在告诉大家答案之前,老师这里有个谜语,看聪明的同学们能否猜得出. 教师出示谜语:(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子) 师:聪明的同学们,谁能告诉老师,谜语描述的是什么动物啊? 生:松鼠

6、. 师:那就让我们一起来看看,同学们猜的是否正确吧. 瞧,它来了! (用多媒体播放松鼠_)看完了_之后,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括一下. 那么,大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢?今天,就让我们一起来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠.我们先认识一下作者: (多媒体:作者简介) 布丰:(_88)法国博物学家,作家,进化思想的先驱者,从小受受教会教育,爱好自然科学.著有自然史等. 经过同学们的预习,现在还有生僻的字词吗?那我们就来一个课前游戏 二.课前游戏(多媒体演示) 1.你能读准下列生字吗? (多媒体出示文中重要的词语,先去掉

7、拼音让学生认读,之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音) 驯良(_n ) 矫健(ji o ) 帽缨( ) 榛子( ) . 橡栗( ) 蛰伏(zh) 苔藓( ti )(_i?n) 榉实( ) . 2.你能理解下列词语的意思吗?(幻灯展示词语的意思) 乖巧 驯良 矫健 蛰伏 警觉 乖巧:合人心意,讨人喜欢. 驯良:和顺善良. 驯:顺服的. 矫健:强壮有力.矫:强壮. 蛰伏:动物冬眠,潜伏起来不吃不动. 警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉. 三.整体感知(快速浏览全文). 松鼠第二课时教学设计3 学习目标: 1.认识_个生字,会写_个字.正确读写敏捷.光滑.搭窝等词语. 2.有感情地朗读课文,并背诵自己

8、喜欢的自然段. 3.了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情. 4.学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确生动. 重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文. 难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的. 教学准备:有关松鼠的资料 课时划分:两课时 【教学过程】 一.温习旧知,导入新课 学习了第_课,我们了解了一位非常有趣的动物朋友猫,老舍笔下的猫(性格古怪.活泼淘气)作者运用具体事例细致.生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情. 今天又有一位新朋友想和大家见面,它是谁呢?那么,大家想不想

9、了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习第十四课松鼠.(板书课题) 二.多种形式,自主识字 1. 出示单独的生字,多种形式认读. 敏 捷 嵌 搽 茸 蹦 藓 蔽 榛 2.课件出示词语多种形式认读. 敏捷 光滑 遮蔽 榛子 储藏 缝隙 橡树 栗树 扒开 嵌着 苔藓 毛茸茸 搽过油 连蹦带跳 三.初读课文,整体感知 1.自由读文(要求读准字音,不熟练的地方反复读几遍.)说说松鼠给你留下最深的印象是什么?这篇文章写了松鼠哪几方面的内容? 2.指名分段朗读课文(师生正音) 四.朗读课文,品读课文. 松鼠第二课时教学设计4 第一课时 教学内容: 学习课文松鼠,掌握生字,了解课文内容. 教学过程:

10、一.导入新课: 1.今天我们来认识一种小动物松鼠.(板书课题) 2.你了解松鼠吗?说给大家听听.(学生交流自己了解到的内容) 3.你还想了解哪些方面呢?(根据学生的回答板书)下面我们来读一读课文,看看能帮助大家多少. 二.讲授新课: (一)初步感受课文,了解课文的内容,认识生字. 1.学生自己独立阅读课文.共同交流阅读课文时需要注意的内容. 2.学生独立的阅读课文,老师巡视指导个别的学生.同时了解其他学生生字的掌握情况. 3.老师出示课文中的新生字和新词语,检查掌握学生对词语的掌握情况. 四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉 遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓 4.集体交流

11、课文中出现的不同句式现象.(出示投影片) 它们好像怕强烈的日光,白天常常多在窝里歇凉,只在树枝被风刮的乱摇晃的时候,他们才到地面上来. 松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间. 它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把藓苔压紧,踏平. 秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,赛得满满的. 他们带着儿女住在里边,有暖和,有安全. 5.同位之间互相读一读这些句子,互相进行发音的纠正. 6.学生再进行朗读课文,老师了解个别学生的读书情况. 7.请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回答. 8.请学生分自然段朗读课文.要求仔细听课文读

12、得是否准确. (二)熟读课文,解决阅读中的疑难问题. 1.在朗读过程中,生字.词语.句子还有什么不明白的提出来. 2.指学生提出生字学习中的疑难问题,师生共同进行解决. 比如:重点分析记忆捷遮蔽嵌等生字. 3.请你把新生字从课文中找出来,读一读它们在哪些句子中? 4.在课文中还有哪些词语的意思不明白?(指学生提出来,比如:嵌.嬉戏.歇凉.藓苔.橡栗) 5.老师引导学生结合课文中具体句子,利用更换词语.直观演示等方式进行理解. 6.在解决阅读障碍的基础上,学生再进行朗读课文,一边读一边思考:文章中的松鼠给你什么样的感觉? 7.指学生回答,老师板书:美丽.可爱 三.课堂小结: 老师小结:短短的一篇

13、文章给大家介绍了一种美丽.可爱的松鼠,那么小松鼠哪些方面美丽.可爱呢?课下思考也可以在书中进行划一划.写一写. 四.板书设计: 美丽 松鼠 可爱 第二课时 教学内容: 继续学习课文松鼠,理解课文内容,继续巩固有顺序.有条理的观察事物的习作方法. 教学过程: 一.导入新课: 这节课我们继续学习松鼠,昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物,课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢? 二.讲授新课: 熟读课文,理解课文对松鼠的外貌描写内容. 1 学生默读课文,一边读一边思考:从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物? 2 小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充. 3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物? 4 指学生进行集体交流,老师结合学生的回答板书.(发光的眼睛.光滑的毛.毛茸茸的尾巴.四肢灵活) 5 看图自己说说这只美丽的松鼠.(指学生进行表达) 6 出示练习,进行有顺序进行描写的习作指导.(出示语文天地中的第五题) 7 学生齐读对松鼠的外貌描写.你觉得这样的描写方法好吗?为什么? 熟读课文,理解课文对松鼠可爱之处的描写部分. 1 松鼠不仅美丽而且还可爱,小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱? 2 小组交流,老师巡视,了解学生讨论情况. 3 指学