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1、一年级对韵歌第一课时教研课设计 教学过程： 一、背诵古诗 江南 二、嬉戏复习、激趣导入 1. 利用捡苹果嬉戏复习之前的生字（日、月、坐、站、上、下、天、地） 2.示课题“对韵歌”，教读“对”字 先是老师领读，再是小小火车开起来 3.找伴侣。 小伴侣们，你们来到我们这个漂亮的校内也已经有两个星期啦，在这期间也肯定熟悉了不少好伴侣。一对一对的好伴侣，每天在学校里一起学习一起嬉戏，多快乐呐！那同学们能不能从我们刚刚复习过的生字宝宝中，找出一对一对的好伴侣？天对地，日对月，站对坐，上对下。 4.导入新课 像这样给汉字宝宝配对找伴侣的嬉戏，古代人给它取了个好听的名字，叫做对对子。古代有个叫陈文杰的人，他
2、特别的聪慧，由于对子对得好当上了钦差大臣，成为了皇帝的得力干将。今日我们要学习的对韵歌里面就有许多对对子，看看同学们能不能发觉它们？ 三、学习生字 1、云 老师范读“云”，开小火车读，请同学说说你是怎么记住这个“云”字的。“云”上面的两横很像天。 提问：你见过什么颜色的云朵宝宝？白云（蓝蓝的天空中白云飘飘）-彩云-乌云 2、雨 乌云来了，雨滴就开头落了下来。 老师范读“雨”，开小火车读，请同学说说你是怎么记住这个“雨”字的。提问里面的4个小点是不是很像雨滴的样子啊。季节性联结生活感受：春天下的雨我们叫做春雨，秋天下的雨我们称之为秋雨。从雨的大小来分，同学们还见过什么样的雨？（毛毛雨、大雨、小雨
3、、暴雨） 3、雪 同学们，到了冬天，我们的天气除了下雨还会下什么？说说你是怎么记住这个雪字的？ 说说你生活中常见的雪的词语（雪花、下雪、洁白、雪人） 4、风 通过猜谜语导入：“云儿见了让路，禾苗见了弯腰，花儿见了点头，树儿见了招手“ 老师范读，强调读的时候嘴巴要扁一点，不能太圆，接着开小火车读。 春天出来的风叫春风，秋天吹来的风叫秋风；不同方向吹来的风（东，南，西，北） 5、小结并做课中操 上面学习的云、雨、雪、风都是自然现象。 请你跟我这样做。拍拍肩，伸伸手，点点头，坐坐好。 6、花、树 老师范读，开小火车读“花”，提问你还熟悉什么花？ 花和树都是植物。 7、鸟 老师范读，开小火车读，提问同
4、学你是怎么记住这个鸟字的? 鸟字中间的一点很像鸟的眼睛，上面的一撇很像鸟的嘴巴，中间长长弯弯的一笔像鸟的身体，最终一横像小鸟伸出来的翅膀。 给鸟组个词语（小鸟，飞鸟，啄木鸟） 8、虫 老师范读，同学开小火车读，强调翘舌音。虫还有更好玩的说法，爱看书的小伴侣，我们称他为书虫，爱上网的小伴侣，我们称他为网虫，爱偷懒的小伴侣啊，我们叫他懒虫，还有常常流鼻涕的，我们叫他鼻涕虫。 鸟和虫都是动物。 9、迷宫嬉戏 通过迷宫的形式，激发同学爱好，复习刚才学习过的生字。 四、诵读课文 老师范读，同学们听，做到小眼睛看黑板，眼睛跟着老师手指，小耳朵听老师。 跟读，同学手指着自己课本，一个字一个字地指着，老师读一
5、句，同学读一句。 小伴侣们小手指着书，齐读。 五、理解课文 请同学们找一找书中藏着哪些对子？重点讲解山清对水秀，柳绿对桃红。 山对水，清秀是一个词语，是俊美秀丽的意思，山清水秀也是一个词语，形容风景美丽。当同学们下次看到这么漂亮的风景时，你可以对你的同伴说这里山清水秀。 柳对桃，绿对红是植物对植物，颜色对颜色。 同学们，现在你们发觉对子的隐秘了吗？字数全都，相对或相近的事物。 师生互对，男女生互对。 六、拓展延长 对对乐园，邀请同学们进入对对乐园，再对对子。 七、课堂小结 对子这种独特的语言表现形式，同唐诗宋词、元曲汉赋一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们一起踏上对子的快车远航吧！ 教学反思： 1、在学习生字前应整体导入，应随课文识字，这样更有利于对课文的理解。 2、语速应当再慢一些，给孩子思索的时间，语言应当更儿童化些，更贴近孩子的生活体验。 3、朗读的方式应当更丰富一些，要充分运用范读、齐读、指名读、表演读等方式。 4、老师朗读应当更有感情一些，起到带同学进入情境的作用。 5
