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1、中班社会活动设计：认识交通标志 设计理念： 标志作为一种图形符号，以它简洁性、形象性、直观性、学问性、有用性等特点被现代人所广泛应用，各种环保标志、交通标志和平安标志与幼儿的生活亲密相关。新纲要中提到：“应培育幼儿对生活中常见的简洁标志和文字符号的爱好”。可见，让幼儿把握生活中一些常见的标志和含义，有着极其重要的训练意义。 随着生活水平的不断提高，交通也是越来更加达，但随之而来的交通事故也越来越多了。中班的孩子虽然年龄小，但奇怪心强，然而由于生活阅历的缺乏，缺少乐观的自我爱护的力量和技巧，因而在日常生活中经常会有一些意外事故的发生。“平安无小事，责任重泰山”，为保证孩子的健康和平安，防止意外损
2、害的发生，我们对幼儿加强了平安训练的培育。在这个活动中，我从众多的交通标志中选择了一些贴近幼儿生活、能为幼儿理解的标志符号，引导幼儿通过“熟悉交通标志”、“了解交通标志的意义”、“看标志玩嬉戏”等活动，通过嬉戏方式轻松学习，教给孩子必要的交通平安学问，提高幼儿平安意识和规章意识，进一步培育幼儿的自我爱护意识和力量。 活动目标： 1、熟悉了解一些常见的交通标志，知道这些标志的含义。 2、乐于遵守交通规章，体会遵守交通规章给人们生活带来的便利。 活动预备： 1、交通标志调查表（幼儿完成）、小圈人手一个 2、课件：小猪过公路；看标志开汽车； 活动过程： 一、故事情景导入，引起幼儿熟悉标志的爱好。 1
3、、师：今日早上，在公路上发生了一件事情，小伴侣想不想知道？（想）那我们一起来看一看吧。 2、播放课件：小猪一个人出去玩，走到十字路口，红灯亮了，小猪观察前面没车，就很快地往对面跑，结果被一辆摩托车撞倒了。只听见砰砰几声响，小猪被撞到在地上，头上流了许多血，小猪可怕极了，哇哇大哭起来。 3、提问：小伴侣，刚才发生了什么事？小猪这样做危急吗？那过公路时我们应当怎么做呢？（幼儿自由争论：要看红绿灯，不能闯红灯） 4、老师小结：在过公路的时候，我们应当看好信号灯的标志，红灯停、绿灯行，要遵守交通规章，留意平安。 二、沟通共享： 1、师：那公路上除了有信号灯的标志以外，还有许多的交通标志。最近老师请小伴
4、侣收集了很多交通标志的调查表，先请你们相互看一看，说一说，你熟悉哪些交通标志？这个标志告知我们什么？ 2、幼儿小组争论沟通自己的调查表，老师巡回指导。 3、请个别幼儿介绍自己的调查表，老师出示相应的交通标志图。 4、老师小结：原来生活中有那么多交通标志，它们都代表不同的含义，都有不同的作用，有了这些标志，就使我们公路上的交通更加有秩序、更便利。 三、嬉戏：小司机 1、师：现在就请小伴侣一起来当回小司机，看看谁最能遵守公路上的交通规章，好吗？看，这是什么标志？（机动车行驶）那就让我们快快拿起方向盘，开起我们的小汽车，动身咯！（幼儿手拿小圈听开汽车音乐开头嬉戏） 2、老师演示课件场景，幼儿看标志玩
5、嬉戏 公路场景汽车行驶标志红绿灯标志人行横道（留意行人）禁止鸣喇叭右转弯留意儿童（有儿童）车辆慢行停车场 四、结束嬉戏 小结：小伴侣，你们都是遵守交通规章的小司机，以后爸爸妈妈开着汽车带我们出去玩的时候，你们也要提示爸爸妈妈要看好公路上的交通标志，遵守交通规章，留意平安，好吗？ 活动反思： “小猪过公路”课件的导入让孩子一下子进入了那个情境，立刻对公路上的交通标志产生了爱好，也让孩子能够很乐观地投入到活动中去，假如在课件播放时能让幼儿宁静地边看边思索，那效果就会更加明显。调查表的使用让孩子有了充分沟通的机会，小伴侣在集体沟通时都很兴奋、很乐观主动，但是在个别幼儿沟通时或许是孩子自身的缘由，都比较胆小，声音不够洪亮，影响了课堂效果，可能给孩子供应话筒或者运用多种方式来进行沟通，可能效果会更好一些。最终的小司机嬉戏是最让孩子感爱好的，孩子们在做做玩玩中进一步巩固了对各种交通标志的熟悉和理解，也培育了孩子乐于遵守交通规章的良好品德。 一堂胜利的教学活动，需要老师和孩子的默契协作。在活动中，老师不仅要以饱满的心情来感染孩子，与孩子互动，更要随时关注好每一个孩子在活动中的反应和表现，这样活动才能开展地更加胜利。 4
