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1、实践活动课摆一摆，想一想 摆一摆，想一想这堂课是一个纯数学探究实践活动课。活动通过让同学把某一数量的棋子分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的熟悉，还通过引导同学观看每一组数的特点，培育同学初步的归纳力量。 在公开课前，我分别对104和102班进行了试教，第一次的试教特别糟糕，两方都有缘由，同学的因素：同学随便插话的现象特别严峻，在摆棋子的过程中同学也没有听老师的要求，随便地摆，同学的思维也不够活跃；我自身也预备地不够充分，课堂纪律没有管理好，所以导致那次课的效果完全没有出来。其次次课，我做足了功课，对课堂流程基本娴熟把握了，并且在上课前我就与同学商定好，在听老师要求
2、的时候只能听，不能动手，摆完之后快速地把棋子放进信封里，使得课堂纪律变得井然有序。我又利用同学想当小老师的心理，激发同学思索和乐观性，使得整堂课变得特别活跃，但是这也让整堂课的进度变慢，摆一摆，想一想的重点放在了摆一摆，而没有想一想的时间了。 最终的公开课，我吸取了前面两次课的教训，改善了我的教学设计和流程，一开头我先在ppt展现摆一颗和摆两颗的过程，然后再让同学有序的摆三颗和四颗，接下来不摆直接写五颗可以摆出哪些数，然后运用所学到的规律去解决练习中遇到的问题。整堂课下来流程比较完整，也得到了其他老师的表扬，但是自我感觉不是很好，需要反思的有如下几点： 1. 自身过于紧急，导致语言组织得特别不
3、好。由于心理素养不够硬，站在这么大的教室里面也发了慌，所以在教学过程中，有些语无伦次，这个问题只能通过一次又一次的熬炼得到解决。 2. 整堂课的许多细节之处需要改善。比如板书的几个字还是太小了，不够大；比如一开头摆一颗糖的时候总结的太快，可以略微放慢点讲；另外在讲解如何有序摆的这一个环节是重点环节，但是由于我过于紧急，所以没有把这一个环节讲认真，并且把总结也遗漏了。 3. 对同学的评价不够准时和丰富。同学站起来回答问题之后，我可能没有准时评价或者只是评价说“不错”、“很好”这样的用词，盼望我的用词能够变得丰富起来，这样也能给同学带来信念，并给整堂课增加趣味性。 4. 在练习环节讲解的不够细致、
4、深化有条理。由于事先以为这部分练习会来不及上，结果也没有预备，所以导致在讲解的时候特别凌乱，没有条理，也挖的不够深，可能有些同学还是云里雾里的听不懂，这也让我意识到我平常的练习课，也存在这样的问题，使得我以后的.课程也有了方向的指引。 总之，为了预备这堂课，这两个礼拜我基本上每天都要设计教案和制作教具到11点，虽然过程很艰辛，但是也让我体会到了磨课的不易，以及最终良好的课堂效果带来的喜悦感。在这个过程中，我也向海文姐学习到了她严谨的工作作风和稳重的人格魅力，相比之下我就显得过于鲁莽和杂乱无章了；另外，也感谢校长在百忙之中与我探讨教学设计，校长凭借她几十年的教学阅历，与我争论了一些她所发觉的问题和解决方案，而这些问题假如是我一人钻研的话，是得不出个所以然的。所以，许多时候，我要多向他人讨教，会得到很多意想不到的收获。 3
