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1、高三历史教师工作计划 光阴的快速，一刺眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，我们要好好方案今后的工作方法。信任大家又在为写工作方案犯愁了吧！下面是我为大家收集的高三历史老师工作方案范文，欢迎阅读与保藏。 高三历史老师工作方案范文1 暑假尚未过完，我们已经开头进入高三紧急的复习工作中来了。已带过几轮高三，深知高三复习方案在高三复习推动中的重要作用。为了更好地做好新学期一轮复习的各项支配，现制定本学期个人教学工作方案。 一、学情分析 本学期我连续担当1、2班的历史教学工作。 高三1班为文科试验班，同学基础相对比较扎实，学习习惯也比一般班同学要好，但同学的学科思维习惯较弱，
2、学问框架体系尚未建立，且解题思路仍相对混乱，整体得分力量尚有待提高。高三2班为文科一般班，同学基础比较薄弱，学习习惯较差，课堂笔记课后作业完成状况都有些差强人意，学科思维及学问的理解运用力量就更差了，但该班同学相对1班而言更加活跃，参加课堂与老师同学互动的乐观性更好。因此，如何依据两班同学不同的性格特点及学问基础状况合理支配复习进度和复习要求就成为了高三一轮复习能否做好的关键。 二、目标要求 1、对一般班而言，首先要留意狠抓历史基础学问，“突出主体、强化主干、落实笔记”，在同学精确把握重要的史实、概念和结论基础上，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络，并
3、进一步加强对历史基本观点、基本概念的认知，培育同学学科的思维力量。同时，要有意识地加强课堂上的限时训练，逐步转变同学的原有不良作业和解题习惯，培育同学的高考意识。再次，在答题规范方面，还要加强格式、书写、文字组织、表达规律等指导，加大对同学客观题（选择题）的训练，促成同学理解课文内容，巩固课文，并有意识储备基础学问。 2、对试验班而言，虽然同学的基础学问较为扎实，但首先仍需留意“突出主体、强化主干”，让同学真正理解把握基本的历史概念、历史现象、历史大事，理清基本的历史进展脉络，构建比较完整的学问体系。同时，需大胆转变以前传统的教学观念勇于进行课堂改革，努力发挥优生的主观能动性，着重培育和提高同
4、学概括、归纳、分析、综合、比较等学科思维力量。再次，在让同学学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量的同时，也要适当补充文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等较新的讨论视角，使同学了解并能初步运用最新的史学观点来解决问题。最终，还要留意和同学一起加强对海南高考考试说明和海南高考试题的讨论，让同学熟识海南高考的走向和对同学的力量要求，在注意学问的迁移和运用基础上精选精练，使同学更加全面的把握科学的思维方法和独立解题的力量。 3、对老师自身而言，首先要仔细研读大纲、考纲和考试说明。特殊是对于考试说明要花大气力来讨论，毕竟要把握哪些，把握到哪种程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例
5、题，让同学体会。对于高考试卷更要花气力讨论，要运用集体的力气和才智，分析讨论试题命制的意图，要考察的学问点、要把握的力量。同时，要提高课堂效率，做好学问落实。对于历史课来讲，老师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史大事。讲清梳理历史脉络的基本方法，关心同学整理学问，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。再次，要留意精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻同学的负担，由可达到重点突破的效果。试题讲评时也要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯穿。还有，要常常性地与同学沟通沟通，把握同学的最新动态。依据同学的实际状况准时进行教学上的调整。多关注那些中档
6、乃至临时落后的同学，常常给与他们鼓舞与督促。 高三历史老师工作方案范文2 一、指导思想 以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校同学的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与力量培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成果。 二、复习依据 1、内容 高三历史学科的教学要以一般高中历史课程标准（试验）、20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明（湖北卷）文科综合考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。 2、命题 新课改下的高考是正确引导中学
7、实施素养训练，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求， 通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用同学在现实生活的背景中学习学问，引导他们在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡讨论性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在学问力量、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。 三、复习方法 1、时间支配：20xx年暑期20xx年2月底（一轮复习） 2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。 3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育同学运用学问的力
8、量，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，准时讲评，并且每节课力争留出时间让同学记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 采纳读、讲（听）、练、评四个环节： 第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由同学带着问题有针对性和方案性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的规律联系，构建相对严谨的教学学问结构，使把握的学问系统化、条理化、网络化。 其次环节讲（析）：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的力量（巩
9、固学问并逐步形成历史学科思维力量）。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题准时进行测试、反馈，可实行一课一小练（当堂训练）的形式，以便准时巩固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育同学的基本技能，如理解力量、猎取信息的力量、表述力量、分析力量、创新力量等。 第四环节讲评：包括老师的讲评与同学的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试力量。 一轮复习侧重点在于理解历史概念，把握基础学问。 基础学问既
10、包括详细史实，也包括规律性的熟悉，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的把握要贯彻“全、准、新、细”的原则“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解熟悉要深刻；“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来熟悉和巩固；“细”即注意细节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细节打算成败。 四、详细要求 （一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。 1、改一讲究竟，不训练同学力量。 调动同学参加，加强对同学的思维训，老师重在
11、关心同学整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练准时、训练充分 2、改只有学问教学，没有材料教学。 高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，同学就不能形成材料处理力量。 3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情猜测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严峻的教学不到位，也不能充分调动同学的爱好，激活同学的思维（高考考的很多是老师讲不到的，需要同学具有独立的思维力量，独立思维力量单凭老师讲授是培育不出来的，需要在训练中参加和培育） （二）落实常规 1、仔细备课。 仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链
12、接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。 学问的深浅是有层次的，思维的进展是按层递进的，同学的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能接受，上等生能进展，全体同学皆都能得到提高。 3、作业检查。每天应布置肯定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促同学在课后练，巩固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。 4、周考月考。学问巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对同学的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评
13、。只有讲评，同学才能明确自己的错误，思路才能得到升华。 5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要同学读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于同学释疑解难和提高学习历史的爱好，还会对同学学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史学问的巩固。 高三历史老师工作方案范文3 一、本学期主要是进行以下几个方面的复习： 1、高三近现代史的章节基础和专题复习。 2、历史大专题复习及热点透析。 3、考前练习。 二、同学分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律） 1、同学在基础学问、基本力量、学习态度、上课纪律方面做的比较好。 2、在材料分析、解题方面还有所
14、欠缺。 3、在学问的整合上，普遍消失思维混乱局面。 三、教学目的要求 1、对世界史做一个比较透彻的分析和理解。 2、对历史做一个比较恰当的整合，注意专题学问。 3、提高同学的解题力量。 四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施 1、每星期的文综考试，使同学适应文综考试。 2、不定期的进行抽测，抓好同学的基础学问。 3、进行针对性练习，提高同学的解题力量。 五、教学进度 略 高三历史老师工作方案范文4 一、教学时间支配 1、2月份完成选修3、4的复习 2、34月完成二轮复习 3、5月初中旬进行热点复习 4、5月中旬5月底：回归课文，落实课文基础，尤其是课文中的习题 5、6月初，对做题方法的总结（课件已做好） 二、复习框架 1、选修3、4 给同学供应学问结构以自学（这是高二学习的内容，同学比高一时要重视，因此，学问结构相对完整），重点关心同学实现力量目标部分，配以自编练习。 2、二轮复习 共分13个专题，每个专题4节课。做如下支配：第一节课，按政治、经济、文化、人物、战斗、改革、遗产等子目要求同学完成学问体系；其次节课，老师依据一轮复习中同学体现的学问盲点做查漏补缺和拓展延长。第三节课，讲评配套练习。第四节课，讲评历史组集体汇编相关新题和经典题目，重点是选择题。 3、热点复习 与政治学科的时政相结合，引入历史，对热点进行剖析，提高同学运用历史学问分析时政，学以致用。 4、回归课文
