《快乐的小鸟》教学设计

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1、快乐的小鸟教学设计快乐的小鸟教学设计一、教材简析：本单元以 人际间的关怀和温暖 为取向，引导学生在此情感基调上学习 点、线、色 等美术语言。小鸟是孩子们熟悉又感到亲切的动物，鸟儿们在大自然中会做着什么快乐的事情呢？它们身上又穿着怎样的花衣服呢？让我们化身小鸟，投入大自然的怀抱，去感受小鸟们的快乐吧！二、教学对象分析：一年级的小朋友依然对校园生活感到新鲜而陌生，需要更多的交流机会从自我中心走向与他人共处。我们班的学生，天真、善良、乐于表达自己，本身就是一群 快乐的小鸟 ，希望他们在这节课中可以快乐感受、快乐表达、快乐交流。他们上学期曾经接触过 点、线、色 的概念，但还没得到具体的深入强化，这节课

2、将对这一表现技能作进一步的深化。三、教学目标：（一）知识技能：1、了解小鸟的形态、结构、花纹以及色彩。2、懂得用点、线、色来表现小鸟。3、知道一些生态环境的知识。（二）过程与方法：1、在欣赏、比较中了解小鸟，培养审美能力。2、合作探究小鸟的表现方法，培养语言表达能力。（三）情感、态度价值观：1、引导学生喜欢小鸟、懂得爱护小鸟。2、喜欢小鸟的形态和色彩。3、能与同伴分享创造的乐趣。四、教学重难点：1、围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。2、启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。五、课时安排：一课时【教学过程预设】：一、参盛宴。1、出示南沙湿地图片，听鸟声，结合课本图片，想

3、象情景，学鸟叫。2、由课本图片引导学生观鸟舞，学鸟跳，感受小鸟的快乐。创设 快乐小鸟化装舞会 ，揭示学习任务。3、看课件图片，感受小鸟各种动态，为表现小鸟的快乐动态作铺垫。【设计理念：课标提到教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，课堂导入环节在这里所起的作用显得十分直接与重要。本课导入结合学生年龄特点与教学需要，通过听、看、想、演等方式，运用 角色体验 的方法，让学生化身小鸟，迁移自己的情感，感受小鸟的快乐。既创设了一个学生喜欢的学习情景又进行了人文性的渗透，还为下一步解决小鸟动态的问题作铺垫。】二、齐玩乐。1、猜一猜：师示范如何在两个圆的基础上添画，变出一只小鸟。2、说一说：生说说小鸟在做什么事情的时候是最快乐的。3、想一想：师激励学生看图说出小鸟的基本结构。