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1、小学音乐课大鹿评课稿 各位老师: 下午好。首先感谢领导给我供应了这么好的平台，让我有机会在这里和大家共同学习、沟通。听了黄青青老师上的大鹿这节音乐课后，黄老师课堂上那从容的教态，扎实的基本功，真的是让我受益非浅。大鹿是二班级上第九课的一堂唱歌课，歌曲是一首法国的、具有童话颜色的儿童歌曲。歌词采纳拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受同学宠爱。歌曲旋律明快、跳动，节奏简洁、紧凑。第一句描绘了大鹿在家的情景，表现大鹿无忧无虑，自由拘束，特别满意的生活；其次句是一个心情上的转折句，表现大鹿在见到好伴侣小兔被猎人追逐时，心理心情的一个渐渐转变；第三、四乐句，旋律在高音区进展，节奏相对紧凑，表现了小白兔可怕猎
2、人追来的紧急心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。 这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体同学，注意共性进展，重视音乐实践，鼓舞音乐制造，提倡学科综合。老师在教学中采纳了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了老师的共性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就谈谈几点自己浅薄的观点。 一、以故事为主线，体现其音乐性。 老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导同学，启发同学，让同学在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，黄老师带大家去参与动物王国的故事会导入，吸引同学的留意力。2、活动中，老师描述的背景音乐等，都以
3、音乐为主。3、通过歌曲让同学辨别、了解“中速稍快”两种速度所表现的不同心情，让同学充（cn-）分感受了不怜悯绪的唱法，让同学在老师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验，这样就将歌曲的教学和仿照、律动、嬉戏、创编结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增加了音乐性。让同学在唱唱动动中充分感受音乐，体验欢乐。 二、构思新奇、独特。 黄老师在设计整堂课教学时，运用了情境法来贯穿课堂教学，特殊是构思了一个特别好玩的节奏嬉戏，让同学欢乐地感受音乐后，不仅把握了难点旋律的哼唱，同时也被激发起了学习的爱好。整节课布满了童趣，设计的教学内容能很好地为解决歌曲的演唱起到铺垫作用，显得比较有效性。 黄老师还将小兔因猎人的追逐，寻求大鹿的关心这个故事情节先后挨次贯穿始终，连接自然，使教同学动活泼，爱好盎然。 三、同学自主创编，其乐无穷。 在这节课中，黄老师让同学乘着想象的翅膀，自由飞翔于音乐世界。在进行创编活动这一环节，分组创编并展现，让同学自主探究，自由发挥，老师只稍加点拨、指导而已。 五、老师基本功扎实。 在这堂音乐课中，无论是老师的弹，还是老师的唱；无论是老师的表演，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。 虽然这节课在教学上有许多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：1、歌曲跟琴演唱的时间好像少了些，同学在演唱中还是会消失错误。 3
