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1、高中信息技术课程解析 如何建构科学的课程信息技术模式，为同学供应一个智能化的可交互学习情境，拓展他们的学习渠道和提高他们的学习效率迫在眉睫。 一、以信息多维化丰富教学的内容 信息技术要力求将高中课程内容的呈现形式和途径发生质的飞跃，信息技术中的图像、动画能够让高中课程教学内容和过程更加详细化与形象化，同学不仅能够选择、感知，还可以亲自体验。这种多维的信息空间有助于推动同学把留意力放在各课程学问点间的关联之上，而不是被动地和单一地接受。一方面要提高教学内容的表现力和感染力，关心同学更简单理解课程学问;另一方面实现教学的双向互动性，教学内容在老师传授给同学的同时，同学也可以通过多媒体课件主动的猎取
2、学问，师生间形成取长补短的.优势，充分发挥信息技术的效能，做到相得益彰，教学相长。 二、全面加强高中老师的信息技术素养 训练信息化浪潮的持续推动，整个训练界都受到剧烈震惊，传统的训练理念、教学内容以及教学方式等都受到前所未有的广泛影响。老师作为教学的主导力气，信息技术的价值能否彰显，取决于老师多媒体课件的制作水平的精良程度，以及能否娴熟地驾驭现代信息技术。因此对于学校而言，老师的训练信息技术力量培育极为重要，必需在提上升中老师整体教学水平的基础上，有针对性地对信息技能的专业化的培训。学校要充分重视，切实肩负起老师培育的责任，利用各种条件系统地进行培训，旨在全面提高老师运用现代训练技术的力量，让
3、他们能够不断地学习新学问、新技能，更为娴熟地使用相关硬件、软件设备，加大课程的信息容量，在教学中游刃有余。 三、充分发掘同学的主动感知效能 现代信息技术不断深化到高中课程，传统以粉笔、黑板及纸质书籍为主的教学手段，老师单向灌输式的教学方法，正渐渐向同学与老师互动，电脑和网络介入的模式转变，日渐成为高中课程信息化改革的主流方向。更现代和丰富多元的信息化教学更加凸显了高中生在日常学习中的主体地位，打破了以往教学手段带来的种种局限，让老师和同学之间能够进行无障碍的沟通。课堂教学通过信息技术的应用，准时对教学进度做出调整，有效地提高了教学效率。这样充分发挥了同学的主动性和制造性，在实际学习中从形象思维与抽象思维角度结合动身，利用信息技术优化教学环节和课程资源，在与老师同步学习沟通中获得全面的进展。 四、结语 信息技术融入高中课程是一个符合教学进展的重要趋势，其动身点和落脚点都是为了真正提上升中各门课程教学的效能，因此在运用这一现代化的教学手段时，不行随便为之，必需注意信息帮助手段与高中课程的有机结合，处理好技术创新与学问传授的关系，才能最大化地提高信息技术的价值效能，促进同学学科学问的综合进展。 3
