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1、听名师讲课有感1200字 将青春的旋律,生命的善待,事业的执着融为一体,“为鲜活的生命奠基”,这是很多人对窦桂梅老师的评价,也是窦老师在全国拥有众多粉丝的缘由。 XX年3月20日上午,我有幸在太原师范行知礼堂里听了窦老师指教阅读课(我的爸爸叫焦尼)。 开头上课了,一个动人的配乐故事一下子把我吸引了,美丽的音乐加上声情并茂的朗读,悦耳的诗一般的.讲解,给我们带来思索的同时也带来了一种美的享受。课上窦老师不时引导同学把你听到的、看到的、想到的,说给大家听,哪怕一个字、一个词、一句话。“友爱的孩子们,猜猜看,儿子见到爸爸会说什么?”(“这是我爸爸,他叫焦尼!”)就这么一句话,在文中不同场景中重复了五
2、次,而爸爸就在火车行最多人的时候也说了“这是我儿子,他叫狄姆”。窦老师曾多次反复消失焦尼和爸爸这一天的相聚场面,引导孩子从颜色构图外形、道具(围巾)绽开大胆想象最终在窦老师深刻内涵的引领之下,同学们把自己的阅读感受写下来,在教学中他不断的引领同学走进她的“简洁的表达,丰富的感动”教学主题中,也让同学一次又一次的理解了这句话的深刻内涵。 时间悄无声息地走过,一堂精彩的课就这样静静地结束了,真是让人回味无穷。我也亲身感受到窦老师简洁的课堂带给我丰富的感动。 课后,我们又倾听了窦老师的讲座(三超越式教学)超越教材、超越老师、超越课堂。他讲座时,不但出口成章、妙语连珠而且风趣、幽默,吸引了每一位听众的
3、留意力,不时逗得大家开怀大笑,而且更多的是收获,从中我明白了教学要让语文学习焕发生命活力,让语文学习布满成长气息,让语文学习绽放才智花朵。 窦老师还提出“三个一” 质量目标即一手英雄字,一副好口才,一篇好文章。这三个一就像三个相转的大齿轮,一个也不能少。在窦老师所在学校低段同学每次拿起笔都要先读儿歌(食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。)才开头写字,可见对于握笔写字的重视。 不管听窦老师的课还是讲座,都让我体会到了课堂需要老师的激情,需要用老师的激情去感染同学,触动同学,用老师的激情来浸润同学的情感。也让我明白了我们要靠读书来学习学问,靠课堂来实践教学,靠反思来积累阅历。 此次太原学习,我明白了:简洁的东西有时并不是就不好,今后指导同学习作时,我将尽量避开去让同学华而不实和弄虚作假,煽情过了份,那就是做作了。 我还明白了,应当连续对同学严格要求在对他们写字的指导上,我可不盼望同学把“楚中天”写成了“林蛋大”,即使不能像清华附小的小孩子那样,每逢写字前都要唱儿歌,但也要努力做到坐姿端正、执笔正确。 至少,我更加懂得了,人应当努力去查找自己原来面目,当我们的心变得不再纯净,当我们开头习惯于懊恼和埋怨,我们得像狄姆学习,学习他乐观的心态,学习他用简洁的表达去赢得丰富的感动。 让我们共同向窦老师学习,让老师的微笑唤起同学的微笑,和同学一起幸福成长! 3