《小学数学教材《七巧板》评课稿》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学教材《七巧板》评课稿(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学教材七巧板评课稿 这一节课有以下三个亮点: 一、创设情境,激发爱好。 爱好是同学乐观猎取学问,形成力量的重要动力,数学课程标准指出,数学学习必需从同学的生活情境和感爱好的事物动身,为他们供应参加的机会,使他们感到数学就在身边,对数学产生亲切感。 在本课教学中,李老师恰当的利用多媒体创设了由七巧板拼成的守株待兔的情境,通过声情并茂的图象、声音、动画等多种形式,快速吸引同学的留意力,唤起了同学的学习爱好,使同学产生学习的.心理需求,进而主动参加学习活动。 二、自主探究,活动体验。 新课程标准指出:“有效的学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式。”
2、本节课李老师通过让同学看一看,摸一摸,比一比等一系列的活动,让同学充分熟悉了七巧板的特征。突出了同学的主体地位,重视同学的主体参加,让同学运用已有的学问及阅历,在乐观动脑、动手活动中,自主探究拼出图形,从而在活动中体会图形的变换。 在教学的最终一个环节,让同学发挥想像,独立拼出不同的图形,接着让同学下位置去参观其他小伴侣的作品,让他们充分沟通,相互学习,相互评比,促使了同学之间的交往互动与共同进展。 三、关注情感,评价多元。 评价能激发同学的学习热忱。李老师多次让同学将各种拼法展现出来,有利于同学观看、比较,培育同学的求异思维,并通过同学自评、他评和老师的评价,(评价多以鼓舞与表扬为主)形成一
3、种乐观向上的学习氛围,激发同学的学习爱好。 下面谈一谈自己的一些想法: 1、多媒体出示七巧板的有关学问介绍。是放在课前,还是放在课后呢?我个人觉得向同学介绍七巧板的有关学问,可以放在课前,即揭示了七巧板的名称之后进行。这样做可以使同学产生迫切想玩七巧板的愿望,为下面的学习作好心理和学问上的预备。 2、动手实践,体验七巧板这一个过程需要发挥老师的主导作用。这一个过程应当是逐步深化的过程。可以这样开展教学:用两块板拼图形用三块板拼图形用四、五、六块板拼图形用七块拼图形。 3、如何体现小组的有效合作。这样合作不是老师要求的,而是在活动中同学自发需要的。 4、如何引导同学进一步熟悉各种图形的特征。个人觉得,可以通过让同学完整的口述“我用了块形和块形拼成了图案”之类的话来进行,从而体会它们之间的关系,进展同学的空间观念。 2