《7《大卫 科波菲尔（节选）》（学案）-新人教部编版高中语文课件教案学案讲课稿【新统编版选择性必修上册】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7《大卫 科波菲尔（节选）》（学案）-新人教部编版高中语文课件教案学案讲课稿【新统编版选择性必修上册】（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大卫科波菲尔（节选）学案【学习指引】大卫科波菲尔（节选）是部编版高中语文选择性必修上册第三单元的第七篇文章， 这部作品带有一点“自传”性质，所展现的是19世纪英国的社会风貌，小说中的大卫克服了重重困难，最终成长为一位有成就的作家，这与狄更斯本人的生平有相似之处。课文的节选部分出场的米考伯夫妇，也有着狄更斯父母的影子。阅读这篇文章的时候，可以扣住“成长”这一线索，梳理大卫所经历的事，遇到的人，并思考这一切对他的成长的影响。注意把握作品中人物的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。【素养目标】1.了解狄更斯的生平和大卫科波菲尔的有关背景介绍以及故事梗概。2.紧扣
2、“成长”这一线索，梳理小说情节，并分析其对大卫产生的影响。3.学习本文从外貌、语言、动作等方面入手刻画人物形象的方法，分析概括米考伯夫妇的形象特征。【学习重难点】理解作者对当时社会现实的态度，体会小说的叙述角度带来的独特艺术效果。【学习方法】合作探究法，点拨法。【学习过程】一、知人论世1.了解作者狄更斯狄更斯（18121870）， 小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“ ”的生活遭
3、遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。2.大卫科波菲尔介绍大卫科波菲尔是英国小说家查尔斯狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔
4、画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。3.前情回顾本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。4.写作背景l 不幸的童年狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。他出身社会底层，祖父、
5、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。l 冷酷的社会19世纪50年代的英国社会，完成了工业革命,特别是机器的普遍使用和国内外铁路建设事业的大发展,直接推动了十九世纪50-60年代英国工业的迅猛。资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷醋，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。5.了解“批判现实主义”批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它
6、下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。咄咄（ ） 污垢( ) 颤抖( ) 佣金( )诨名（ ） 呜咽（ ） 孤苦伶仃（ ）放肆( ) 纠葛( ) 干酪( )琢磨（ ） 邋遢（ ） 慰藉（ ）2.解释词语。 咄咄怪事： 屈尊俯就： 时来运转： 有朝一日： 局促不安： 自食其果： 患难与共： 孑然一身： （二）初读课文。【思考1】快速浏览课文，梳理情节。明确 序幕（ 段- 段）： 开端（ 段- 段）： 发展（ 段- 段）： 高
7、潮（ 段- 段）： 结局（ 段- 段）： 三、文本研究【思考1】理清线索，赏析叙述视角1.小说是以什么为线索展开情节的? 2.小说以第一人称叙述,有什么好处? 3.用第一人称“我”的角度去叙述事件只能限于“我”的所见所闻所感,小说是如何突破这一局限的? 4.文中昆宁先生有什么作用? 【思考2】分析环境描写1.文中开篇的环境描写有何作用？ 【思考3】分析情节与片段1.“我”在莫德斯格林拜货行的生活如何？ 2. 为什么说星期六晚上，是“我”最高兴的时候? 3. 面对自己的入狱，米考伯先生的心态有何变化？ 【思考4】鉴赏语句它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。 我现在已经记不起这些船主要开往什么地方凡此种种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说至于到底是六先令，还是七先令，我已记不清了。
