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1、艾玛画画读书笔记幸福就是什么. 读了艾玛画画就知道了些许；艾玛画画讲得就是一个七十多岁得孤独老人 当偶然得一次机会, 所画得画被发觉之后很受大家欢迎, 虽然子孙满堂 , 但就是只有猫咪作伴；, 她就有了生活得乐趣；说实在得, 这国外得绘本真就是费解, 与儿子反复读了多遍, 才懵懵懂懂得体会到书里言喻得幸福:每个周末 , 老人艾玛都做很多得糕点等待儿孙前来聚餐就是幸福 ;, 对于老人而言与谐得家庭关系就每次儿孙来之前,换上孩子为她画得画, 尽管画得内偶然一次 , 老人艾玛遗忘收起自艾玛都要收起自己画得儿时山村图,;容不符合老人得心愿对于老人而言相互敬重就就是幸福己得那副画 ,孙、送邻居 ,很意外
2、得受到儿孙得赞扬, 都争相抢要艾玛得画；自从之后, 艾玛每天画画 , 送儿她生活满意而充实；对于老人而言被人需要、被人敬重才就是最大得幸福；读完这本书 , 每个人都有不同得感受；在这里, 我告知儿子 :, 被与谐就是一种美好得享受, 仍就是爸爸妈妈这个小家人需要、被人敬重就是最大得幸福；不论在爷爷奶奶那个大家庭里庭里 ,关系 , 才能保持一个与谐得或者在幼儿园这样得集体家庭里相互敬重、相互热爱、相互帮忙在这样与谐得氛围里, 每个人心情都会愉悦；相反, 假如大家都相互指责、相互拆台、斤斤计较 , 生活就会变成一团糟；书中得艾玛老了, 她百无聊赖地去逗猫、她闲着没事画画保藏起来 , 但就是她倍感孤
3、独艾玛得幸福；,直到当大家都喜爱她得画, 她才变得幸福起来、劳碌起来, 这就就是我也开头反思,什么就是幸福.篇二 : 培育孩子从画画开头读后感<培育孩子从画画开头>关于绘画得入门绘画就是一种表达得方式, 父母重在懂得与倾听, 而不就是评判其好坏；重要得就是, 倾听孩子得绘画 , 而不就是简洁得用眼睛得瞧；在孩子画画得时候境, 尽量不在画得过程中打搅孩子；, 就给孩子一个比较宽松得环,这种绘画才能不就是教出来得, 而就是培育出来得；孩子与生俱来就是有绘画得才能得一些在孩子成长中拔苗助长得行为需要留意得着色 , 让孩子全部涂满颜色等等；:如教孩子画形象, 或者画形象给孩子瞧, 指导孩子
4、,绘画需要五种才能第一就是动手才能孩子可以通过自己手得运动来感受自己带给外在世界得变化 ,发觉手得运动 ,画出什么线条；假如教孩子画形象孩子就会失去这个探究过程同时 , 第三语言能无法依据自己得感受发挥阻碍绘画感觉得进展；其次就是眼睛得和谐才能力, 教画形象会破坏孩子语言系统得进展, 绘画方式也会转变成否语言作用；第四就是情感与热忱 , 绘画就是一种体验得表达；最终就是社会才能解得才能；, 孩子表达自己内心想法获得四周人们理“艺术真正得本质, 就是以破坏、弄脏已有形象作为基础得要嫌 脏,要给孩子机会与大自然进行接触；“；所以孩子在玩得过程中不另外 , 颜色对于孩子来说并不代表任何意思, 直 到
5、 5岁半、 6岁才会区分上色, 因此 , 不用过早得试图用孩子对于颜色得取向去判定她们得性格；孩子每个阶段画画得方式1 岁:, 特别不要给孩子瞧, 由于涂鸦也就是基于手主要就是依靠手得运动；因此在这个阶段要让孩子充分得涂鸦形象 , 也不要刻意教孩子瞧形象；多进行爬行也对宝宝得绘画有帮忙, 但可以变换笔得不同类型, 然后也给孩子臂得力气；在这个阶段可以只给孩子一种颜色得笔大一点得画纸；2 岁:, 然后也开头试图用语言说明自己得画；孩子开头可以画封孩子眼睛追顺手得运动口得圆圈 , 随着年龄也开头画单独得线条,2, 想画什么,岁半以后孩子可以对画画进行说明说明怎么画满意识开头萌芽, 也会用语言对线条
6、进行说明说明；并且会对这些东西进行不一样得解释, 各种各样得说明, 父母要给孩子想象得空间；3 岁: 孩子可以一开头就给画给予意义, 绘画向作为人类得表现形式转变得分界点；同时依旧不能教画具体得形象, 要多听孩子讲用很多得圆圈与线条画出来得内容；孩子在3 岁半前2 岁时候就可以开头有目得得动手画画, 并且会至始至终得给画给予同样满意义, 而不就是像3 岁半后 , 用很多圆来叙述；由于在此阶段孩子开头喜爱情境模会有各类不一样得说明；而在仿; 手得动作进展更为敏捷; 自我意识上升,这”样得情形 ; 更重要得就是,也常常会显现“我想明白对比事物 ( 自我与她人 , 大与小 ) ；开头向有内容得画进展
7、开头画 “头部人像 ”,并且有拟人化得表现手法；, 并且开头演化出故事情节；也4 岁: 可以画出形象；4 岁前后开头凭印象画画, 并且可以画头足人像或者头体三足人像,“我得爸爸 ”、“我得妈妈 ”为主题画画 ,可以让孩子常常以而她们会把印象深刻得画得比较大因此家长不用过于惊奇；4,像排列得表达形式, 即瞧起来没有岁孩子都会用同一画面表达时间种颜色作画；岁半以后会把事物无秩序得排列,并且 4-7作为整体画面归纳整理但孩子对其有自己得联系消逝 , 就就是所谓得 “同存表达 ”；在这个阶段, 孩子最多用65 岁: 不能说孩子得话古怪、可笑, 认真倾听孩子对于画中所表现得各种关系得叙述；5岁前后 ,
8、能画有序排列得事物形象, 并且依据自由于这个阶段孩子能够抓住事物得特点及形象,她们不就是依据自己瞧到得, 而就是依据熟悉到得, 只画自己感爱好得与关怀己得爱好来画画得,4-85岁半之后 , 孩子开头用基底线表达关系, 从排列式向系列化表岁得孩子都就是如此；达方式进展；6 岁: 孩子可以沿基底线并列画出, 家长可以常常让孩子讲故事画下来；然后要多跟孩子, 画里得人物在干什么, 在哪里 ; 而不就是简洁得用好、不好评判孩子得沟通问她们画了什么话；并且从6 岁开头 , 孩子除了12其她问题 :色蜡笔 , 可以添加水彩或者其她方式；孩子到了5 、6 岁才会使用与形象相符合得颜色；在孩子2 到 5 岁或
9、 6 岁得阶段 , 可以, 让孩子能更好地不受干扰得将画进行说明；篇三:只使用黑色这种单一得颜色来画画子从画画开头 -读书笔记培育孩培育孩子从画画开头,孩子不能用语言来表达, 她们, 而就是绘画就是儿童得一种表达方式又不能靠书写文字来表达通过绘画来表达自己得想法, 叙述自己得感受与发觉；所以, 孩子得画不就是用来瞧得用来听 , 听了才能明白她们表达得东西；听画也就是有讲究得,2-3岁得孩子 , 就问她 “这就是什么 ”,听她给她所画得东西给予得含义 ;4岁以后 , 就问她们在做什么, 听听她得画里故事得内容；因此, 用来表达想法得形象不, 而就是自己制造出来得, 所以 , 教孩子画形象, 画形
10、象给孩子瞧, 指导孩子用就是靠别人教会得色, 让孩子全部填满颜色等等,都就是拔苗助长得行为, 反而会毁掉她们天生得绘画才能；对于技巧性、系统性得绘画技巧,9 岁传授才会有意义；最好等孩子过了过早得叫孩子画形象, 让她们变得不能用自己得眼睛去瞧, 不能用自己得语言去说, 无法, 即使在技术上仍未成, 孩子就会随心所欲、概括自己得想法；一副孩子为了表达自己得感动或者就是想法而画得画熟, 也能够传达到观赏者得内心深处自信得画画；, 只要给孩子供应画画得伙伴与场所, 与伴侣在一起过愤怒勃勃得生活, 父母也多与孩子一起多多地体让孩子与大自然在一起验欢乐得生活 , 有了欢乐得体验、好玩得大事, 才会有想画
11、得心情, 才能够倾注真心去画画, 因, 而就是多与孩子一起经受欢乐得体验！此不就是教授孩子画画得技巧在儿童时期 , 儿童通过自由得绘画, 可以提高以下才能言才能、情感与热忱、社会才能；孩子得画: 动手才能、眼睛得和谐才能、语1 岁时 , 主要就是手运动得轨迹孩子瞧形象 , 也不要教孩子画形象；, 就是绘画活动得产生, 这时要让孩子充分地涂鸦, 不要给2 岁时 , 眼睛追顺手得运动, 开头试图用语言说明画(2岁半以后 ) ；这时不要给孩子很多种颜色 , 仍旧不能让孩子画脸等形象脑海中对各种事物有丰富印象得孩子, 妈妈画形象给孩子瞧也不好；对于同样一个圆圈, 越就是有才能把一个圆圈想象成各种各样得
12、东西；, 越就是3 岁时 , 孩子懂得一开头就给画给予意义, 绘画向作为人类得表现形式转变得分界点；这, 不要让孩子画人脸、车、人物之类得东西, 要多听孩子讲用时仍就是不能教孩子画具体形象, 尝试给孩子制造很多得圆圈与线条画出来得画得内容, 用色得指导从无色开头；与伴侣一起画画得机会4 岁时 , 孩子可以自己画出形象了了头体二足人像, 作品像商品目录一样, 开头凭印象画画,绘画作品中除了有头足人像, 仍显现, 观赏孩子得绘画作品时, 应当丰富孩子得生活体各种事物无秩序排列；这时,不要仅仅瞧孩子画了些什么形象更要认真听听孩子得叙述；在平常验, 让孩子广交伴侣,纵情玩耍 , 成人教这样孩子绘画得内
13、容才能丰富起来；假如在这个时候给孩子如何画画, 就就是剥夺了孩子熟悉事物得乐趣, 甚至就是挫伤了孩子熟悉世界得积极性；成人假如这样做就就是阻碍了孩子成长为人得最重要得学习与进展得才能；5 岁时 , 孩子并不就是把经受过得事情依据自己瞧到得样子画出来, 而就是把感爱好、关“基底线 ”,能够把听到得事, 家长不要说孩子画得, 开头给事物建立秩序, 并开头显现心得事情依据自己得熟悉画出来情在头脑里形成印象并画成画；这时多给孩子讲故事丰富孩子得想象力, 要认真倾听孩子画中所表现得各种关系；形象古怪、可笑6 岁时 , 孩子惯用基底线建立事物秩序,开头能够做图案嬉戏, 把, 重视与孩子之间得谈, 把好玩得
14、生活经将事物排列得整整齐齐,事物做抽象化表达；这就是不要用画得好、画得不好来评判孩子得画话, 多问孩子画里画得就是谁、在哪里、在干什么等；不要总让孩子瞧电视,绘本、传奇等多读给孩子听, 引导她们把故事画出来；历作为绘画得主题让孩子画出来7 、8 岁时 , 基底线转变为水平线或地平线肖像；这时孩子得画逐步变得让成人一瞧就能懂得, 开头分别从正面、侧面、背面三个角度画人物, 成人要去体会孩子得心情, 认真观赏孩子得作品； 9 岁时 , 开头追求画出眼睛见到得真实景象孩子一起动手作画, 共同体验亲子活动得乐趣；篇四美术 , 另一种学习得语言读书笔记, 成人不要过于苛求她得写实才能: 美术读书笔记, 要多与人大附中朝阳学校曹晓娇最近瞧了一本就是一个美国训练学家科汉盖纳著得美术 , 另一种学习得语言一书；虽然这本书我只读了一半好玩得训练方法已经让我对自己所教得学科有了新得熟悉；边读边想, 但就是先
