《小学一年级数学教案----10的认识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学教案----10的认识（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题10 的认识(6465 页及练习九第 13 题)共（）课时三维目标1、引导学生经历10 认识的过程，初步建立10 的数感2、学会 10 的数数、认读，比较大小和组成及10 的写法，对 10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10 与实际生活的密切联系。教学重点初步建立 10 的数感，学会 10 的数数、认读，比较大小和组成及10 的写法教学难点对 10 的数概念获得全面认识和掌握课前准备实物投影器、课件、尺子教学流程个性化设计一、引入新课1、猜謎引出已认识的数09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表
2、示起点。0 和 6 之间有哪些我们认识的数？（伸出 5 指）它添上 2 是谁？7 的相邻数是谁？8 再添上 1 是几？2、9 再添上 1是几？3、今天我们就来学习10 的认识（板书课题）二、探究新知1、10 的含义及 10以内数的顺序。（1） 生活中和 10有关的事情很多， 你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8 人）想让第一排有 10 个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10 个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10 个人？怎样数？（3） 同学们在学习中经常用到尺子， 请小朋友观察（实物投影） 9 有 8 的后面， 10 在哪
3、里，为什么？引导学生回答， 9 再添上 1 就是 10，10 在 9 的后面，10 比 09 都大。（4） 刚才我们猜了谜底09 的谜语，你能编谜底是 10 的谜语吗？先在 4 人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？ 10（2）9，谁来说说。由学生喜爱的猜谜游戏入手，激发学生的学习兴趣。联系学生的生活实际探索新知识，让学生易于接受，又学得轻松。（3）完成书本第 65 页比大小的填空3、10 的写法。（1）10的写法和 09 这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说 10 怎样写？（学生先尝试说说， 教师再小结）（3）在书本
4、第 65 页的田字格里练习写10。（4）写完了同桌互相欣赏一下。4、10 的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10 瓶饮料去和小朋友一起喝， 把饮料装到袋子里， 可是一个袋子装不完，就把10 瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这 10 瓶饮料呢？（1）请你拿出 10 根小棒代替 10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）（4）汇报板书 10 的组成（5）讨论 10 的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学回答，看一个记两个，看到
5、10 可以分成 9 和1，就想到 1 和 9 组成 10。记住前面五个，其余可以推想出来。（6）独立完成第 65 页 10 的组成的填空三、游戏（ 10的组成练习）1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。2、生生互动同桌两人做游戏， 说数并出手指， 两个同学出的手指数合起来是 10。四、课堂作业1、练习九第 1 题一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2、练习九第 2 题（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3、独立完成第 3 题五、课堂小结1、学生结本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。3、教师对全课进行小结六、聪明题给能组成 10 的相连方格涂上相同的颜色。6408875521931507板书设计10 的认识10 10 10 10 109 1 8 2 7 3 6 4 5 510 10 10 101 9 2 8 3 7 4 6教学反思
