《基于核心素养的高中生物教学探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于核心素养的高中生物教学探究（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 基于核心素养的高中生物教学探究 摘要：生物作为一门引领学生了解生命、探究生命奥秘的自然学科，不仅要给学生讲授有关生物的科学知识，还要培养学生具备一定能力的学科素养，这是当前教育改革对生物教学提出的新要求和新方向。作为高中生物教师，要积极创设良好的教学情境，通过巧设提问培养学生的思维品质，并且加强生物学科的实验教学，提升学生的探究能力。基于此，本文首先分析当前高中生物教学的现状，并在此基础上展开相应的教学策略探究，希望能为落实培训学生生物学科的核心素养提供些许帮助。关键词: 高中生物 核心素养 现状 对策核心素养是近年来国家教育部门对学生提出的新的要求，旨在通过培养学生的思维品质和实践技能实现
2、学生综合能力的提高。就高中生物学科的核心素养要求而言，具体体现在生命观念、理性思维、科学探究以及社会责任这四个方面，在此背景下，高中生物教师应该立足于当前的教学目标和学生的实际情况，正确分析教学活动出现的问题，科学合理地设计教学计划，推动教学质量的进一步提高。一、高中生物教学的现状随着核心素养这一教学理念在高中教学中受到高度重视，学校及老师也在积极开展有关如何培养学生核心素养的教学研讨。但是纵观当前高中生物学科的教学现状，可以发现，教师仍然受到传统应试教育思想的影响，只是在机械地执行教学计划，灌输式的教学方式使得课堂氛围较为枯燥，学生的学习积极性并不高涨，教学效果并不理想。同时，教师教学改革还
3、停留在表层，形式化教学较为严重。同时，对于学生而言，由于受到高考的压力和影响，学生在学习过程中更加注重对学习技巧的掌握，忽视对思维品质的锻炼和生物实验的训练。二、核心素养下高中生物教学有效性的策略分析1.创设问题情境，培养学生思维品质所谓思维品质，就是以客观事物为依据，采用科学的思维方式对问题进行分析和思考，并进行归纳和总结，进而形成理性的思维模式和习惯。思维品质作为生物核心素养的重要内容，教师在引导学生对生物学科中的生命现象和规律探究时，便可以以问题为诱导，重点培养学生的理性思维能力。例如，在2019年人教版高中生物必修1“细胞的多样性和统一性”内容的讲授时，先让学生回忆初中学习生物用低倍显
4、微镜下观察到的细胞类型，然后向同学提问：同学们接下来，我们用高倍显微镜观察真菌细胞、动物细胞、人体上皮组织等细胞与我们之前学到的细胞类型有什么区别呢？诸如此类设计问题情境，可以引导学生跟着老师的节奏展开进一步的研究，对提高学生的理性思维能力有很大作用。2.增加趣味探究，培养学生科学意识自主探究能力是新课程改革对发挥学生主体地位的重要要求，是对学生综合能力的一种客观体现，侧重培养学生根据教学问题观察生命现象，并对其提出自己的设想和问题，然后通过设计实验对自己的想法进行检验和求证，进而得出科学的结论。虽然高中生物教材中涉及众多的生物实验内容，但是教师在进行探究能力的培养时，还要从课外实验中进行拓展
5、，不仅能够转变传统的教学方式，而且能够激发学生的参与积极性，促使学生积极主动地进行生物探究活动。在学习“自然选择与适应的形成”的内容时，为了让学生明确生物为了适应自然环境所进行的变化，让学生思考：在生活中有哪些生物现象属于适应的实例？生物适应的形成离不开遗传和变异，思考自然界中哪些生物出现了变异，而这种变异却能很好地适应环境的变化？经过一系列的思考，我们发现学生对生物知识的探究会不断加深，同时科学的思想意识也在不断形成。3.丰富教学手段，激发学生学习兴趣兴趣是引导学生进行主动探究活动的前提和基础，这就需要高中生物教师坚持兴趣在学生学习活动中的引导作用。在实际的教学活动中，教师应当采用多样化的教
6、学手段，以学生实际情况为基础，结合学生的兴趣爱好，优化实验内容和方案设计。比如，在课堂导入阶段，可以利用网络技术为学生搜集一些有趣的生物故事和现象，并用多媒体技术形象生动地展现在同学面前；或者采用小组合作模式，开展实验竞赛等活动，提高学生的实践技能；或者利用微课、短视频等形式为学生扩展生物知识；亦可以优化评价方式，利用网络平台建立微信群、QQ群，实现学生自评、生生互评与教师评价的有机结合。三、结语随着新课程改革在高中教育阶段不断深入实施，培养学生生物学科素养成为生物教师研究的重点课题内容，而学生核心素养的培养不是一蹴而就的，是在不断地探究和实践过程中形成的。这就需要教师探索积极有效的教学手段和措施，促使学生提高对生物学科的探究和思考能力，进而实现学生核心素养的培养以及学科的进一步发展。参考文献：1张巧智.基于核心素养的高中生物教学探究J.才智,2020(15):218.2胡小英.高中生物核心素养的内涵与培养策略研究J.成才之路,2020(14):83-84.3韦蓉.核心素养导向下的高中生物教学策略分析J.基础教育论坛,2020(11):4-5.-全文完-
