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1、 基于之江汇互动课堂下初中课堂教学实践 摘要：随着计算机技术、多媒体技术以及网络通信技术的不断发展，微课、慕课、智慧课堂、云课堂等新兴的教育形式应运而生。学校在教学装备上也有很大的提升，电子白板、触摸屏一体机等多媒体教育设备在学校教育中的逐渐普及。课堂教学模式正在发生着翻天覆地的变化，逐渐从传统“填鸭式”，“灌输式”的教学模式转变为“以学为中心”、“培养学生核心素养”的教育模式，发挥学生的主观能动性，提倡学生自主学习，探究学习和创新性学习。教育技术的发展也为教育模式的转变提供了巨大的帮助，希沃、电信云课堂、之江汇等课堂教学辅助软件成为了教师教学的有力帮手，将教师从繁重的课堂教学中解放出来，有效
2、的提高了课堂教学的效率，让课堂变得更加灵动、有趣和高效。本文以之江汇互动课堂在初中课堂教学中实践为例，阐述信息技术对初中课堂教学带来的帮助以及“教与学”方式的转变。关键词：互动课堂；教育技术；课堂变革信息化飞速发展的时代，互联+教育，智慧课堂等教育新潮流席卷着课堂，让曾经羡慕不已的未来教育离我们越来越近。近年，学校硬件方面，多媒体设备不断更新，老旧的光学投影仪已经逐步淘汰，取而代之是大屏LED液晶触摸式一体机。软件方面，各种教育资源平台，以及教学辅助软件层出不穷，逐渐成为教师日常教学不可或缺的助手。之江汇互动课堂就是一款基于国家教育资源平台的一款课堂教学辅助软件，它不仅仅是一个移动的讲台，而且
3、还是一个有丰富资源的教学平台。通过一年的课堂教学实践，体会到了它对课堂教学有很多的帮助，大大提升了教学效率，带来了很多前所未有的教学新体验。一、之江汇互动课堂，打破了传统教学的时空限制，做到了学习的无时无地。学校教学通常是在固定场所，固定时间进行教学活动。这种形式有很多优势，师生之间面对面，交流更直接、真切，教师言传身教更具感染力和情感交流，更方便答疑解惑以及教育效果的反馈。但也存在着诸多弊端，学校教学限制了教育空间，势必会形成教育资源不均衡，城市和农村的教育水平相差更大。学校教学在规定教学时间进行，就很难进行个性化学习和碎片化学习，学生如果有特殊情况不能按时上课，就无法完成该时间段课程的学习
4、，学生如果在课堂中分神或是一时没有理解，也无法进行查漏补缺。之江汇互动课堂恰好能够弥补传统课堂在空间和时间的缺陷。师生只需使用登录之江汇互动课堂，就可以做到足不出户的在线学习。在线课堂中，学生不仅可以听老师讲授，还可以进行师生互动和同学间的讨论。不同教育区域间，也可以通过平台进行教育资源的共享，包括课程资源的共享以及教师资源的共享，教师可以通过之江汇平台获取课程相关的名校优质课程资源，学生也可以通过互动课堂参与名校名师的网络课堂，有助于实施远程教育，大大缩小了城乡之间的教育差距。之江汇互动课堂中，教师可以通过课堂实录功能，进行方便快捷的课程录制和微课制作，并可以上传到平台空间中，方便学生课后进
5、行查阅，进行查漏补缺。同一知识内容，人人通平台中有很多名师微课资源，学生可以根据自身的能力水平选择符合自己的课程，进行定制化学习，和碎片化学习，真正实现学习的“anywhere，anytime”。互动课堂突破三尺讲台的束缚。如果让人们去想象教师讲课的情景，展现在脑海里的通常是这样一幅景象：教师在黑板前，面对众多学生，拿着教鞭，站在三尺讲台上滔滔不绝的讲授知识。由于现在教师上课时，需要使用各种多媒体设备呈现课程，如电脑媒体播放，PPT展示，实物投影仪等，还要使用黑板书写课堂重点内容，所以教师上课大部分的时间都是在小小的三尺讲台上，这无意间疏远了师生之间的距离，教师也很少有机会走到学生中间去巡视学
6、生课堂完成情况，倾听学生心声。通过之江汇人人通移动讲台，可以将老师从三尺讲台上解放出来，教师可以使用之江汇APP中移动讲台功能，轻松的在教室任意角落，控制计算机，控制多媒体课件的播放。教师有更多精力去关注学生课堂表现，体会学生在课堂情感反馈。二、之江汇丰富的精品教育资源，让教师的教与学生的学变得更加轻松、有效。人人通互动课堂不仅是一个在校教学平台，更是一个教育资源的宝库。教师可以通过个人空间根据课程大纲分类存储自己的课件、教案以及各种教学素材等资源。上课时，可以非常方便的导入应用，方便教师不断的积累完善，通过这种积累完善可以有效提升教师的教学水平，积累教育资源和教学经验。同时，我们也可以把这些
7、优质的资源，分享给其他人，让更多的老师和学生受益。分享资源的同时，教师也可以在教育云资源中借鉴使用他人的分享，包括课件、教案、习题和精品微课等各种教育教学资源。资源共享，优质资源参考和复用，可以有效的缩短教师的备课时间，提高教学准备质量，提高课堂效果。尤其对于刚踏上教育岗位的新老师，手头还没有一套完整优质的教学资源，人人通互动课堂中的资源可以为教师教学提供很多参考，教师学习优秀教师的教学方法，积累适合自己的教育资源，提升自身的综合教育素养。现在“私人定制”这个词语非常流行，学习也应当有个性化、针对性。千篇一律的教育已经无法满足核心素养下对学生多方面素质提升的教育要求。没有分层的教育，也无法实现
8、不同学生能力有效的提升。之江汇互动课堂中的云资源，有助于学生个性化、碎片化的自主学习。学生可以根据个人情况，选取课程资源，针对性的学习。如果哪个知识点在课堂中没有听明白，学生可以通过平台中相应知识点的名师微课，进行课后的查漏补缺。为学生创造了学校之外的第二课堂。三、之江汇互动课堂，让沉闷的课堂展示更直观、更有趣。曾经听过一堂初中科学实验课，讲的是氧气的制取，教师在讲台桌上摆了很多的仪器装备，用来演示氧气的制取，很多同学看见这新奇的场面，非常兴奋，中间的同学为了更清楚的观察效果，都纷纷站了起来，导致后排的同学根本看不到实验过程。其实化学实验的展示，采用现场操作手机直播是一个不错的选择。之江汇移动
9、讲台中手机投屏的方式，将实验的过程实现现场直播，并且可以将画面放大，学生通过一体机屏幕就可以方便、清晰的观察实验效果。手机投屏现在已经成为课堂非常重要、实用的教育技能。不仅可以用手机拍实验的过程，还可以用它来记录学生课堂表现，记录课堂过程等。学生的解题过程，操作演示，课堂中欢声笑语，我们都可以使用互动课堂记录下来，并通过屏幕与学生进行实时的分享。巧用随机点名功能，让课堂提问更有趣。课堂提问是课堂中师生互动的重要方式，也是课堂教学效果即时反馈的主要方式。在课堂中提问学生时，初中课堂里往往是鸦雀无声，四目相对。之江汇互动课堂提供了随机点名功能，点名变成了有趣的“抽奖”过程，调动学生参与课堂的积极性
10、，缓解学生回答问题的紧张情绪。四、之江汇互动课堂，实现了多维度的学生评价。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，因此学生评价也就不能只是简单的知识考试评价。应该实施多维度的学生评价方法，从知识方面，技能方面和情感发展方面进行多维评价，注重学生过程性评价。全面考察学生文化基础、自主发展和社会参与等三个发面。使用之江汇互动课堂中的课堂记录，设置好多维度评价项目，教师通过学生各方面的真实表现为学生进行多维度的打分。同时，互动课堂还提供了在线测试功能，系统还会记录和分析学生的知识掌握情况。真实、全面的评估学生各方面的表象。之江汇互动课堂只是众多教学辅助工具的代表。科技进步是教育发展的推动器。掌握先进的教育技术，能够让学校教育事半功倍。也可大大减轻教师的工作量，提高课堂效率，让学生的学习更轻松，更有趣。参考文献：1刘微雨“.互联网+”时代下的教育公平的思考与研究J.电脑知识与技术，2019，15（18）：132-133.2张惠力，卢得芳，耿小丕，等.蓝墨云班课在教学过程中的应用体会J.教育现代化，2018（44）：224-2253赵兴龙.翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计J.现代远程教育研,2014,(2):55-61.-全文完-
