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1、 初中美术教学中学生创新能力的培养策略 摘要：初中阶段学生第一次接触美术课程的学习，美术学科比较重视色彩和图像的辨别能力和欣赏能力，随着新课改学习的推进，学校对学生创造能力有了更高的一个要求，而美术课程更是初中教学里的一个重要科目，掌握好美术学科有助于学生思考问题，创造能力的提高也是对学生的一大要求，这极大的影响学生学习的听课效率以及学生课堂的积极性，教师必须改变传统的教学模式，将创新能力应用于课堂，本章就初中美术教学中学生创新能力的培养进行探究。关键词：初中教学；美术学习；小组合作；提高审美；鼓励创作美术这一学科与生活的联系比较密切，很通过图片也都是可以发现的。例如名画蒙娜丽莎的微笑，是作家
2、达芬奇在生活的磨难下，通过作品表达出自己对现世的不满与对和平的渴望。图片和声音也是表达情感的一种方式，美术的学习不仅是学生学习能力和技巧掌握的过程，也是自我分析事物和理解事物的的过程，通过学生自己细心观察生活周边的事例，加强自己的注意力和观察力，学生自己的创造灵感也可以多种方式去获得。在课堂中让学生之间交流探讨这不仅可以锻炼学生之间的协作合作能力，也达到了教师的教学任务。一、课堂小组合作初中阶段的学生想象力丰富，创造感极强，教师要正确地进行设计课堂教学环节，将课堂和学生注意力紧紧结合起来，创新思维是学生创新能力提高的基础，学生在课堂中作为主体，教师应积极发挥作用，找到适合学生的教学模式，通过调
3、动学生的积极性，将注意力集中课堂知识点的学习中，将学生积极性与他人合作讨论结合起来，通过与他人的协作提高学生自我创新能力的提升，将小组合作运用于思维创新能力的发掘，在合作中学生发现自我的短板和不足。例如，在教师教学“优美的校园”这一课时的时候，教师要考虑到初中学生的知识特点，学生已经有了一定基础的造型能力和表现能力，初中阶段学生的好奇心强。为了激发学生学习兴趣，锻炼学生感性和理性思维的能力，教师可以把学生分成小组到室外观察校园场景，让学生小组结合起来自己动手选择景象，通过小组的合作，学生会有不同的作品，教师再进行点评和评比，这一教学模式让学生间相互合作、相互学习、相互评价，在协作中进一步加深对
4、知识的巩固和应用，在合作中感受美术学科的魅力。二、提高美术审美审美能力是美术学科必不可少的一个重点要求，兴趣是带有情绪色彩的认知倾向。对美的追求是人的天性，人人都是美的追求者。尤其是青少年阶段，对美的要求比其他阶段的人还要高。审美能力是一个学生对事物洞察力的体现之处，这个年龄阶段的学生都比较个性化，追求美与时尚，这也就对他们的审美能力的提高有了更高的要求，教师要通过课堂教学带领学生树立正确的审美观和价值观念。在观察图画中，感悟作者的情感态度以及人生态度，在学习中潜移默化的提高学生的美术审美。例如，在教师教学“传递我们的心声”这一课时的时候，教师可以借助多媒体教学，让学生欣赏图画示例或用幻灯片放
5、映，将优秀的图片导入多媒体中。并且将让学生在问题中提高自己的思维能力，让自己的审美能力进一步提高，通过观察图画，提高自我的美术审美能力，从感受的图画表达意图以及美术的艺术中进一步丰富完善自我，教师再鼓励学生自己试着解读图画，并且教师对学生进行更正指导，将正确的审美观和价值观传达给学生，图片解读教学的过程也是学生进步的过程。三、鼓励自由创作创造能力是对学生学习美术的基础要求，教师应积极鼓励学生自由创造，不仅开发学生的想象力，也加强学生对艺术作品的了解。教师应在课堂上充分展示美术科目的优点，使课程内容与初中阶段的学生无缝隙的相吻合，将课程以活波多样的形式展现给学生，这样可以激发学生的学习兴趣，并且
6、激发他们的创作能力和创造热情，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。教师要多方面要调动学生的学习动机，充分利用美术学科的特点来激发学生的学习兴趣，让他们体验到各个科目学习的兴趣。例如，在教师教学“春天的畅想”这一课时的时候，初中阶段的学生，已具备一定的审美能力， 他们有着丰富的想象力，课堂开始前教师先可以借助多媒体软件，让学生看一些关于春天的图片，通过不同类型的图片，学生会有自己的见解，让学生在观察中加强自己的创造能力，多给学生带来一些写作灵感，然后教师再鼓励学生自己自由创作自己心中的春天，把自己内心里的春天描绘出来，通过作品感受学生的内心变化，从而教师也可以加强教师对学生的了解。总而言之，在初中阶段就非常有需要培养学生的创新能力，教师在授课过程中需要采取积极采取适合学生的教学方法，让学生在课堂中的学习效率最大化。在学生学习美术内容时，教师需要积极地引导，这样学生对于美术的欣赏能力会更好，这样长期还会形成学生自己的理解能力，理解能力达到了，自然会形成自己的见解，在一些事物上有所创新，有所体现。尽管学生的这一能力需要长期训练和培养，但是笔者相信通过初中美术教师的不断努力一定会有所改观和进步。参考文献：1王春游,陈鹏.初中美术教学方法的创新J.中国校外教育,2016(19)2武彦君.浅谈初中美术课堂创新教学的有效方法J.美术教育研究,2013(06)-全文完-
