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1、标准文档附件 1:“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表姓名陶华瑶性别女教龄18年年龄78.9E-mail职称小学高级办公电话通讯地址手机号码18607293588邮编征文类别论文网上注册号学科出版意向专著电子杂志学术刊物增刊不同意文案大全参赛调查作品名称摘要2021 2021 2021 2021 2021 2021 （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）在幼儿园五大领域教学中合理运用多媒体技术幼儿园的五大领域主体课程为国家教育部规划的重点课题之一，合理运用多媒体技术， 能够在幼儿园五
2、大领域的教学中，直接生动表现出教学内容，能加强教师与幼儿之间的交流与互动，体现出教师. 多媒体.幼儿之间的相互作用， 能提高幼儿的综合能力；同时，合理运用多媒体技术能够突破重点.化解难点，增强趣味性，调动积极性，使幼儿在乐中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操；关键词多媒体技术五大领域合理运用注：此表由参赛教师填写；请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页；网上注册号必填；标准文档在幼儿园五大领域教学中合理运用多媒体技术应城市实验幼儿园陶华瑶摘要： 2005 年，在国家信息技术交流大会上，国家教育部十五重点规划课题明确指出：将信息技术运用在幼儿园的游戏与课程之中；幼儿园
3、的五大领域主体课程为国家教育部规划的重点课题之一，合理运用多媒体技术，能够在幼儿园五大领域的教学中，直接生动表现出教学内容，能加强教师与幼儿之间的交流与互动， 体现出教师.多媒体.幼儿之间的相互作用，能提高幼儿的综合能力；同时，合理运用多媒体技术能够突破重点.化解难点，增强趣味性，调动积极性，使幼儿在乐中求知，在趣中增智，在美中陶冶情操；关键词：多媒体技术五大领域合理运用多媒体技术综合运用形.声.色.光的效果，它特有的直观.生动.形象.感染力强的特点， 营造了轻松自然的学习氛围，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼 儿的兴趣，培养了幼儿思维能力，陶冶幼儿的情操，仍能拓宽幼
4、儿视野，增长幼儿见识，推动他 们学习，能极大地激发幼儿的学习兴趣和主动性，使课堂教学效率得到较大的提高，更能有效地 提高幼儿在五大领域方面的认知技能.情感.理解能力；通过组织幼儿观看影视，不仅为幼儿学 习提供了一个良好的视觉.听觉的交互式的环境，仍发挥出了运用多媒体技术在教育教学中的良 好水平；纲要中也指出：幼儿园应与家庭.社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件；乌申斯基说： “孩子为用形式.声音.色彩和感受来感知周围事物的”；在五大领域教学中合理地运用多媒体技术，能使语言领域更加魅力四射，使社会领域更加贴近生活，使健康领域更加生动形象，使科学领域跨越了时空限制，使
5、艺术领域突显个性与创新；它仍能成功解决教学中的重点与难点，能更有力地促进幼儿园教学；下面我就幼儿园五大领域方面谈谈合理运用多媒体的几点优势：文案大全一.多媒体的合理运用能使健康领域更加生动形象；纲要指出： “我们要让幼儿知道必要的安全保健常识；”为了让孩子们在快乐中掌握日常的常规，形成良好的习惯，能够健康成长，多媒体的应用也会起到绘声绘影的结果；孩子们进入幼儿大班后，对自己的身体有了好奇心，有些孩子喜欢用手掏耳朵，结果造成中耳炎，每天的说教根本就起不到作用，掏耳朵的习惯照旧，我看在眼里急在心上，于为我设计了大班健康活动耳朵的秘密，首先通过猜谜语引起幼儿的兴趣，然后播放音乐，请幼儿用耳朵听，初步
6、了解耳朵的用处，接着请幼儿观看动画片不要随便掏耳朵，引导幼儿观察这个小朋友的耳朵为什么疼？并请幼儿讨论如何保护耳朵；当幼儿回答正确时，就会响起 鼓掌声和“你真棒”的声音；孩子们听见后，都想得到表扬，纷纷举手回答问题，结合这个时机， 我就及时地告诉幼儿掏耳朵的危害，通过生动.直观的教育，孩子们改掉了掏耳朵的坏毛病，也 懂得了要保护好自己的耳朵；如：我们班有一些孩子爱挑食，不爱吃蔬菜，体质不好，很容易生病，于为我就制作了这样的蔬菜特别香的课件，让幼儿观看；当幼儿观看后，挑食的现象有了明显的好转，珊珊小朋友仍特意跑来对我说：“老师，我现在已经喜欢吃蔬菜了，因为绿叶蔬菜营养丰富，吃了会增强体质，不容易
7、生病了！”听了孩子的话我更加体会到多媒体教学的魅力；再如：在传染病多发季节，要让幼儿养成良好的卫生习惯，学习一些预防传染病的方法，于为我又制作了一个传染病预防的课件；幼儿观看课件后讨论学习正确的预防好办法，发现幼 儿不但知道了预防好办法仍附注于行动了，可以说事半功倍；纲要中指出“建立良好的师生.同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感.信赖感；”因此，关注幼儿心理健康问题的因素，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义；具有良好心理素质，对处于关键期的幼儿来讲，培养良好心理素质，进行心理的自我保护更为十分重要；如：大班健康活动我的心情我做主中，首先让幼儿跟随音乐表
8、演表情歌，引导幼儿了解人的基本情绪特征.分类及成因；接着观看多媒体课件1，仔细观察他们到底遇到了什么事情， 心情怎么样，了解不同的情绪；然后，玩 传心包 游戏，用鼠标从爱心包中抽出一张表情卡，鼓励幼儿结合生活经验联想喜.怒.哀.愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，接着进行操作活动：给心情配色；请幼儿按自己的意愿用鼠标为表情卡喜.怒.哀.愁配颜色卡，并说出配色的原因；观看多媒体课件2.引导幼儿去理解心情不好时不能对同伴发脾气，否就就会影响别人的情绪；要体察他人心情，学会宽容；制作的课件符合幼儿的年龄特点，孩子们在看的同时也在专心的学着，动作.表情，鲜艳的色彩.动感的画面深深地吸引了幼儿，并
9、成为幼儿学习的榜样；在快乐点击的同时，为幼儿培养开朗的性格和乐观的情绪打下了坚实的基础；游戏为幼儿的生命，幼儿爱游戏，多媒体技术的应用，可多方面的增效体育游戏的效果；如在中班游戏跳远冠军中，先让幼儿观看运动员在运动场上奋战的情景录像，引导幼儿感知体验，在进场时播放运动员进行曲，孩子们各个精神振奋；游戏过程中，继续播放进行曲，孩子们在这种音乐氛围中进行跳远，当比赛结束后，给获奖冠军颁奖奏国歌时，孩子们的表情特别凝重，就像为自己真的在运动场上；像此多媒体手段的应用，不但渲染了气氛，而且调动了幼儿参与游戏的积极性和浓厚兴趣；二.多媒体的合理运用能使语言领域魅力四射；纲要指出“创造一个自由.宽松的语言
10、交往环境，支持.鼓励.吸引幼儿与教师.同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”；多媒体在语言领域中的运用，能将故事的意境.内容.语言结合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大地吸引孩子们的注意力，提高了幼儿学习的积极性；再通过生动的动画将抽象的文字知识形象化.兴趣化，为幼儿创造了一个自由.宽松的语言交往环境，最后通过游戏的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松地完成了学习任务；合理地运用多媒体教学能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，充分活跃幼儿思维，使教学过程充满童心.童趣，激发孩子们主动学习的积极性；真正体现了“乐中学.动中学.玩中学”；例如：小班童话故事小熊醒来吧教学活动中，我们先播放电话铃
11、声引出小熊妈妈打电话来说小熊要来上幼儿园，当幼儿在老师的带领下来到小熊家的时候，发现小熊仍在睡懒觉，这时马上播放FALSH 小鸟叫，请幼儿猜猜为谁来帮我们叫小熊起床；接着播放FALSH 小猫叫，小花猫也没能把小熊叫醒；再播放FLASH 大象的鼻子，幼儿在观看的过程中情不自禁地学大象叫小熊起床的动作， 但大象仍为没能把小熊叫醒；最后为熊妈妈用香喷喷的面包叫醒了小熊；当这些活泼.可爱的画面出现在幼儿眼前时，不仅引起幼儿强烈的学习兴趣，仍增强了幼儿快乐的感觉，使幼儿在学习文学作品时，讲述积极而自信，加速了对故事内容的理解和对文学作品语言的消化，同时，幼儿欣赏和感受文学作品的能力也得了提高；又如：在儿
12、歌教学老鼠娶妻中，幼儿观看课件时，当老鼠胸前戴着大红花，敲锣打鼓， 吹着喇叭.边抬花轿边跳舞，仍不时传来“劈里啪啦.劈里啪啦.嘣叭”的鞭炮声的画面呈现在幼儿面前时，幼儿马上被这热闹的情景给吸引住了，完全沉浸到了故事中去；当看到老猫说“恭喜”后，将老鼠一口一个全吃掉时，幼儿开心地笑了，争先恐后地回答老师提出的问题，认认真真地为老鼠想办法，来如何不被老猫吃掉，将妻子娶回家；故事情节扣人心弦，使幼儿始终对儿歌充满了极大的兴趣，产生了想说的欲望；在此基础上，面对教师的一系列开放式思维的提问， 幼儿积极地思索，尽情地想象，创造性地表达，使活动达到了高潮；正为由于各种综合感官的刺激，声画并茂，感染力强，把
13、幼儿带入到了作品的情境中，激起了幼儿的主动性参与性，使幼儿对作品有了深刻的形象记忆和情绪记忆；如：大班散文欣赏听雨，由于幼儿对文中诗的语言理解不深，而目标中要幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情，这些对幼儿来说很抽象，文中优美的语句如果只靠教师用嘴去说教，幼儿由于理解不了只能对词语死记硬背，因而达不到充分理解和熟练运用的程度，而借助多媒体的运用，帮助幼儿对语言的理解效果为显而易见的，屏幕上小雨和树叶玩耍；小雨在屋顶上翻跟斗； 小雨轻轻地钻进花朵上的花蕊里；小雨拍着窗玻璃在跟自己打招呼，仍伴随着沙沙沙.叮叮叮.滋滋滋.嗒嗒嗒不同的下雨声和优美的音乐，幼儿理解了文中诗句的含义，而色彩鲜明.形
14、象生动的画面配以童趣的朗诵和悦耳动听的音乐，都给幼儿留下深刻的记忆；三.多媒体的合理运用能使社会领域更加贴近生活；纲要指出“幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳.关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教；” 传统的幼儿园社会教学中，教师进行的大多为填压式的教学，幼儿死记硬背，其结果致使幼儿产生厌烦，甚至丧失学习的自信心和积极性；而多媒体技术以其多样性.新颖性.艺术性.可操作性和创造性等特点，通过动态的画面和音响刺激，将教学信息转化为鲜明的视听形象展示在幼儿面前，使社会教学活动更生动形象，富有感染力，有效地激发了幼儿的学习兴趣；
15、如：社会活动安全卫士中，为了让幼儿更清楚地了解警察.解放军.交警.保安.消防员等职业的特点，了解他们的工作与人们的关系，体验安全卫士的辛勤工作，激发幼儿尊重.热爱他们的情感这个环节，教师先引导幼儿讨论：为谁在保卫我们的国家和人民的安全？鼓励幼儿自由发表意见；然后运用多媒体课件播放一组警察.解放军.交警.消防员.保安保卫国家和人民安全的场景，通过观察.讨论，师生共同进行分析，引导幼儿得出相关结论：他们都为我们国家的安全卫士，为保护国家和我们安全的人，他们为可敬.可爱的；在此基础上教师引导幼儿进行情感体验：他们的工作既辛苦也很危险，我们要感谢他们，尊敬他们；我们身边虽然有安全卫士保护，但我们在遇到危险的时候也要知道一些解决的办法，学
