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1、2021年初一数学教学工作计划5篇 _年初一数学教学工作计划1 为了更好的完成学校的初一数学的教学任务,依照教科室的计划,针对初一学生的特点和所教两个班的的具体情况特制订如下教学计划: 一. 学情介绍: 我本学期担任初一七.八班的数学教学工作.初一(八)班共有学生55人,初一(七)班有学生56人.根据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩不算理想,总体的水平一般,往往对课程增多.课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,因此要重视听法的指导.学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差.初一学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄.呆滞,不利于后继学习,要
2、重视对学生进行思法指导.学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清.逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导.学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应初一教学的新要求,要重视对学生进行记法指导.本学期的工作重点是扭转学生的学习态度,培养学生的好的学习习惯.创新意识,激发学生学习数学的热情和兴趣,培优补差,同时强调对数学知识的灵活运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素质的培养. 二.教学措施 1.根据今年学校及教科室计划,认真构建双思三环六步课堂教学模式,努力提高课堂教学的有效性和实效
3、性.双思是指教师反思教学.学生反思学习;三环就是定向.内化.发展;六步分别是指:提供资源(入境生趣).了解学情(自学生疑).弄清疑难(学习释疑).点难拨疑(练习解难).反思教学(反思学习).引导实践(迁移创新). 我们要在反思中成长,学生要在反思中进步;我们要反思的主要内容是怎样优化三环六步教学设计,不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习积极性.学习策略和学习方法运用是否得当.不断提高学习效率. 初一学生刚刚进入初中阶段,正是从小学过度到初中学习的重要阶段,也是进行双思三环六步课堂教学模式的最佳时期,要逐步的培养和完善这种模式,要求我们多研究.多思考.多创新.多探究.按照低(起点)慢(
4、速度)多(落点)高(标准)元素结构教学法进行教学,低起点考虑到学生的基础,初一学生从小学数学到初中数学的学习是一个飞跃,怎样帮助学生慢慢过渡是一个难点,从细小的问题.每一个小知识点出发结合小学知识融汇到初中的知识中去,从而使学生很快接受知识. 慢速度反对快速度教学,主张教学要考虑学生的学习规律和接受程度,兼顾初一学生的生理.心理.知识.能力.意志.品德等特征和差异,步步为营,梯次推进,使学生有效地掌握知识和培养能力.多落点强调教育要考虑到初一学生个性差异的特点.个性差异是表现在多方面,不仅有年龄.性别.性格.身体的差异,还有很多学习上的差异,个人思维方式.生活方式的差异.推动不同层次的学生都有
5、收获.高标准为学生确立的学习标准.而且把目标细化,使学生能很快达到,既能掌握知识又能体会到成功的愉悦,使初一的学生对数学充满兴趣,从而达到高效课堂的标准. 2.精心设计习题,使习题从简单到复杂形成梯度,引导学生学会发散思维,培养学生创造性思维的能力,实现一题多解.举一反三.触类旁通,培养思维的灵活性. 3.批改作业做到全批全改,从过程到步骤严格要求,发现问题及时解决作认好总结,从初一使学生慢慢养成认真按步骤做作业的习惯. 4.继续实行课前一题的模式.课前五分钟每个班的课代表把上一节课涉及到的典型题目呈现在黑板上,学生在解题的过程中复习上一节的内容,而且也能做到尽快把学生从课间拉回到上课的的状态
6、,并力求把学生中新方法新思维挖掘出来. 5.实行一对一的帮扶活动,由好学生带动一个差一点的学生,从知识.作业.学习习惯等各方面互帮互助,从而全面提高学生的综合素质. 三.合理落实各项教学常规 1.备好课是上好课的基础,是提高课堂教学质量的关键.根据双思三环六步课堂教学模式,所以在备课时深入钻研教材,正确地掌握和处理好教材的重点.难点,准备大量的.难度不同的习题备用,备课以个人独立钻研备课为主,在此基础上进行集体备课,广泛吸取其他老师的优点和精华,完善自己的备课达到精益求精. 2.上课时要严格按照双思三环六步课堂教学模式的步骤进行教学,讲课时要围绕中心内容,突出重点,突破难点.整个教学过程要严密
7、组织,使课堂教学既层次分明,又协调紧凑.教学时要面向全体学生,使各类学生都学有所得.特别是要照顾到差生,力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能. 3.作业要求要严格,但布置的作业要适量.精选作业,根据不同程度学生,布置适当的选做题,以关注不同层次的学生,做到分层教学.布置作业.作业批改要有批语,批语要多鼓励学生,根据作业情况查缺补漏,做好个别辅导. 4.要保证后进生的进步.因为基础的不同,有一部分学生在知识的学习上有一定的困难,而且这部分学生更应该是我们关注的重点,在力所能及的情况下,特别是精心设计一些适合他们的问题和练习作业,引导他们思考,激发他们的学习兴趣,唤醒他们学习的自信心,充分利用自
8、习课或课余时间,加强对后进生的个别辅导. 四.教研工作 利用学科活动日和集体备课,多加强理论学习研讨,提高理论实效,交流学习心得,积极参加教学观摩和说评课活动.结合学校的课前四准备,课内四重视,课后四落实课题研究做好适合数学学科和学生实际情况的训练方法;在上好每一节课的基础上,及时写出教学反思为以后工作做好总结. 五.教学进度和期末复习安排: 第一周 9.79._ 第一章 有理数 1.1 正数和负数 约2课时 1.2 有理数 约4课时 第二周 9._9._ 1.3 有理数的加减 约4课时 第三周 9._9.27 1.4 有理数的乘除 约4课时 第四周 9.28_._ 1.5 有理数的乘方 约3
9、课时 数学活动.小结 约2课时 第五周 _._._ 第二章 整式的加减 2.1 整式 约2课时 2.2 整式的加减 约2课时 第六周 _._.25 2.2 整式的加减 约2课时 数学活动.小结 约2课时 第七周 _.26_.1 第三章一元一次方程 2.1从算式到方程 约4课时 第八周 _.2_.8 2.2从古老的代数书说起一元一次方程的讨论(1)约4课时 _年初一数学教学工作计划2 一.学生情况分析 本学期我担任七年级数学教学,该班共有学生24人.从毕业成绩来看七年级学生往往对课程增多.课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导.学习离不开思维,善思则学得活,
10、效率高,不善思则学得死,效果差.七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄.呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导.学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清.逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导.学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导. 二.教材及课标分析 第一章有理数 1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量. 2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意
11、义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法. 3.掌握有理数的加.减.乘.除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题. 4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念. 第二章整式的加减 1.理解并掌握单项式.多项式.整式等等概念,弄清它们之间的区别与联系. 2.理解同类项概念,掌握合并同类项的方法,掌握去括号时符号的变化规律,能正确地进行同类项的合并和去括号.在准确判断.正
12、确合并同类项的基础上,进行整式的加减运算. 3.理解整式中的字母表示数,整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项.去括号的依据是分配律;理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立. 4.能分析实际问题中的数量关系,并列出整式表示.体会用字母表示数后,从算术到代数的进步. 第三章一元一次方程 1.经历把实际问题抽象为数学方程的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步. 2.通过观察.归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法. 3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为_=a的形式),熟悉解一元一次方
13、程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想. 4.能够找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系,体会建立数学模型的思想. 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题.解决问题的能力. 第四章图形认识初步 1.通过大量的实例,体验.感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体.正方体.棱柱.棱锥.圆柱.圆锥.球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系. 2.能画出从不
14、同方向看一些基本几何体(直棱柱.圆柱.圆锥.球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱.圆柱.圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点.线.面.体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉. 3.进一步认识直线.射线.线段的概念,掌握它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段. 4.通过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描述方法,掌握角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个
15、角的大小,会计算角度的和与差,认识度.分.秒,并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图). 5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描述简单的图. 6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,体会研究几何图形的意义. 7.激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流.活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作交流的意. 三.学生学习习惯与兴趣的培养 针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象,本学期我们还要抓好每个学生尤其是新生和学困生的学习常规,培养他们养成良好的学习习惯和学习兴趣,这也是我们进一步转化学困生,控制学生流失的根本保证. 1.指导学生养成预习的习惯. 预习是上好新课.取得高效率的学习成果的基础.基本要求:及时预习.根据教学
