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1、2021年初三历史教学年度工作计划5篇 初三历史教学年度工作计划1 一.指导思想:以学校教学计划.历史备课组工作计划为指导,按照新课程目标的要求,以提高课堂效率为切入点,达到掌握基本历史知识,形成丰富的历史想象力和知识迁移能力,逐步形成独立思考的能力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的.历史发展是有规律的等科学的历史观,学习客观地认识和评价历史人物.历史事件和历史现象目的. 二.学情分析:学生思想上存有副科不重要,不愿意进行深入的研究,不愿意花时间进行背诵,使大部分学生基础知识不扎实,更有部分学生基本只做选择题,不做问答题. 三.工作目标: 1.作好学生思想工作,让他们真正了解历史学科在
2、中考中地位,使我校历史教育教学达到全旗一流水平. 2.搞好常规教学,向四_分钟要质量,提高课堂效率. 四.教材分析: 世界古代史: 内容 :1.人类文明的开端.2.亚欧的封建社会.3.古代文明的传播与发展 考点:1.氏族公社.2.亚非文明古国.3.西方文明之源.4.日本的大化改新.5.中古时代的欧洲.6文明传播的两种方式.7.世界三大宗教.8.古代文字.9.古代科技与文化戏剧的突出成就. 世界近代史: 内容:1.步入近代.2.早期资产阶级革命及殖民扩张.3.无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强.4垄断资本主义时代的世界.5.近代文化. 考点:1.文艺复兴及新航路的开辟.2.英国资产阶级革命.3.
3、美国的诞生.4.法国大革命.5.拿破仑.6.第一.二次工业革命.7.殖民扩张及反抗.8.马克思主义的诞生.9.美国南北战争._.俄国农奴制改革._.日本明治维新._.第一次世界大战._.启蒙思想. 本册教学重点: 世界古代史:1.亚非文明古国是人类文明的发祥地.2.雅典的民主政治是近代西方政治的源头.3.友好使者推动了东西方经济文化的交流.4.古老的文明. 世界近代史:1.资本主义时代的曙光.2.欧美早期资产阶级革命.3.两次工业革命的成就及影响.4.俄国_61年改革.5.日本明治维新. 五.具体措施: 1.同班主任一起作好学生思想工作,让他们真正了解历史学科在中考中地位,使他们端正学习态度,
4、真正学进去. 2.教师认真备课,作到备课透.讲课活作业精,使学生每一节课有所收获.强化集体意识,并且落实到实处,完全按照学校的要求搞好两研 四定 四备 三个确定要明确考点.重点.难点,重点作好学情分析,分析出现的问题,根据学生的实际情况解决问题. 3.教师要认真钻研教材,领会课标的内容,其次多阅读与专业书籍,深入挖掘教材,将知识点.重点.难点.考点熟记于心使之贯彻在教学之中,设计好课时作业,精选习题接近中考.培养学生应试能力. 六.附教学进度表(见后) 初三历史教学进度表 周次 起止时间 教学内容 备注 1 8.24-9.5 第一单元 人类文明的开端 2 9.7-9._ 第二单元 亚洲和欧洲的
5、封建社会 3 9._-9.30 第三单元 古代文明的传播与发展 4 _.5-_._ 第四单元 步入近代 5 _._-_.25 全旗放假,防控甲流 6 _.26-_.6 第五单元 殖民扩张和殖民地人民的抗争 7 _.9-_._ 第六单元 无产阶级斗争与资产阶级统治的加强 8 _.23-_.4 第七单元 垄断资本主义时代的世界 第八单元 璀璨的近代文化 9 _.7-_._ 学习下册教材第一单元 _ _._-1.1 学习下册教材第二单元 _ 1.4-1.9 复习备考 初三历史教学年度工作计划2 一.指导思想: 认真贯彻党的教育方针和基础教育改革与发展的决定,坚持以德育为首,教学为中心.努力探索实践,
6、彻底改变教育观念,加强课堂教学及强化教学质量,以培养学生的主动学习精神和自主学习的实践能力为目标.教学要面向全体与个体的发展,力求大面积提高,提高课堂教学效率与质量. 二.教学目的.要求.任务: 初中历史,要引导学生通过历史学习,了解重要的历史事件.历史人物.历史现象及历史发展的基本线索,理解重要的历史概念,认识人类不同历史时期的主要特征及发展趋势. 初中历史,指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化,引导学生学会收集.整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象.联想和初步的分析.综合.比较.概括等认知活动,对有关的历史问题进行简要的评述,培养学生的历史思维能力,增强学生自
7、主学习的能力,注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力. 初中历史,要向学生进行社会发展规律的教育,使学生初步形成正确的历史意识,要进行爱国主义教育.社会主义教育.国情教育.革命传统教育和民族团结教育,使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统,树立民族的自尊心.自信心,具有为祖国社会主义建设而奋斗的历史责任感,为树立正确的价值观和人生观打下良好的基础. 三.教学主要内容: 本学年学习的是世界史.另外主要的教学工作是迎接_年中考,所以在上好世界史新课的同时做好中考复习工作. 四.教学重点.难点 完成世界史的教学任务,做好应对中考的三轮复习. 五.学生现状分析: 从上学年的学生
8、学习状况来看,所授学生,优生少,中等生和差生多,学生一遇到疑难问题解决不了.综合来看,大多数学生学习积极性很高,上课发言积极,基础知识掌握比较好,就是个别学生手懒,不愿写,针对上面情况,本学期采取提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的,使学生的成绩快速提高. 初三历史教学年度工作计划3 新的学期开始了,我继续担任九年级四个班的历史教学任务,这是初中阶段最后一个学期,对于学生来说,是最重要的,为了更好的完成教学工作中,特制订计划如下: 一.工作目标: 1.认真落实贯彻教体局教学工作会议精神和义务教育教学常规,努力提高个人素养和教育教学能力. 2.做好九年级历史教学工作,夯实基础,培养学生能力,争
9、取做到中考成绩稳中有升. 3.完成八.九年级历史知识的整体复习,落实双基,提高能力,备战中考. 4.关注不同层次的学生,提高他们的学习能力,为迎接中考做好充分准备,提高整体成绩,为学生的下一步学习打下基础. 二.学生情况分析: 九年级四个班级,就历史学科而言,不同班级的学生在个性.学习风格等方面截然不同:五.六班学生思维敏捷,喜欢表达自己的观点,课堂上常常能和老师的思维迸出火花,课堂气氛较活跃.三.四班学生课堂比较沉闷,成绩较好的学生也不积极参加课堂活动,不愿意表达自己的想法,导致老师不能及时了解学生对知识的接受与消化程度,发散思维不发达.四个班级都存在不喜欢动手书写的问题,甚至有些个别学生只
10、会说,不会写.而且语言表述不规范. 三.中考复习工作及教学安排 (一)复习要求: 1.认真研读课程标准和考试说明,把握历史中考的方向.研读课程标准,明确考试的范围要求.内容要求,应该对照教科书,逐个板块.逐个单元.逐个知识点落实学生的学习. 2.仔细研究教材,落实基础知识和主体知识. 历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识,它包括了重要的历史人物.历史事件.历史现象.历史概念和历史发展线索等.基础和主干知识是载体,是分析问题的依据,是理解.思考问题的依托,是解决问题的工具.为了更有效地记忆.掌握基础和主干知识,在复习的过程中,继续采用构建知识网络和线索的方法,教会学生全面系统地阅读教科
11、书,熟练使用教科书中提供的目录和大事年表,教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等. (二)具体工作及措施: 1.备课 针对九年级的复习课,我的教学设计尝试以下五步骤:第一步,理清单元阶段特征或专题特征,由学生自主完成本单元基础知识的梳理.即学生完成每课的知识点填空.第二步,由讨论思考题组成.针对单元重点和近年来中考的试题,设计有一定深度和难度的题目,简单的东西由学生回答即可.疑难点,尤其是热点.预测到的考点问题由老师引导分析.作出解答.这一部分是课堂操作的主体部分.通过分析加深教材或专题知识点的理解,这一部分主要强调的是老师导的作用,学生是思维的主体.第三步:巩固练习.学生完成
12、本单元的试题,教师有针对性的讲评,巩固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节,梳理.探究.训练三环节完成.第四步是课后反思.对老师来说,本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下,对学生来说,本单元有什么缺憾的地方,或者有什么补充,甚至是对教师讲课的建议都可以相互交流,第五步是矫正反馈,针对发现的问题,经过分析,确定对策,给予恰当的补救. 2.上课 高质高效的上课,在课堂上落实学生的主体地位,关注学生的思维发展,学习过程交给学生,努力删除教学中的无效环节.尤其是复习课,我们必须要从细讲过渡到精讲,讲要讲出新东西.新意境,而不是重复过去学过的基础知识;从演员过渡到导演,充分发挥教师的导的作用,体
13、现学生的主体作用.在教学中,我要教给学生主动学习的方法,要授之以渔,而不要授之以鱼,重点.难点问题要讲深讲透,把大量的剩余时间还给学生,提高学生的自主性,激发他们学习历史的兴趣,最大限度的提高自习效率,在中考中取得好成绩. 针对四个班级不同的风格,在上课时,也要区别对待.对于较为活跃的学生,关键在于如何引导他们的思维朝正确的方向思考,并严格要求他们把自己的想法落实到书写上,避免出现说的好写的差的方面.另外可以在复习深度上挖掘一下,触类旁通.对于另外的学生,注重基础知识的理解,发动学习优秀的学生参与课堂,要求他们必须说出自己的想法.对于学困生做到面批面改. 3.训练.批改和讲评 训练:科学的布置
14、训练,力求做到举一反三.整个九年级阶段的复习分成两个轮次.一轮复习按教材章节顺序切块复习,选题要体现基础性,强调覆盖面,目的是巩固基础知识;二轮复习体现专题原则进行复习,选题要注重本学科内知识的纵向联系,要体现学科内综合的特点,目的是加强学科内的综合;临考前(或一.两个星期)的时间的复习要回归课本和进行适量的综合训练,选题要突出热点.联系现实,以达到综合训练,提高能力的目的.教学和复习中就必须在注重知识的同时,更加注重综合素质的提高和能力的形成.在学习方法.知识水平等方面都存在着差异,因此要保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求,做到激励智优生让其吃饱,关注中等生让其吃好,兼顾学困生让其消化得了,充分落实分层次教学的原则. 批改:合理利用时间,争取做到面批.班级学生的人数不多,尽量集中时间,让学生在课堂上完成训练,并及时批改,及时发现问题,解决问题.这样做,可以调动学生的竞争意识,有助于学困生改掉拖沓的习惯,积极参与课堂活动. 讲评:试卷讲评要重视学生的薄弱环节,找出问题的症结所在,查漏补缺.引导学生关注命题意图,了解解题方法,找出解题规律.认真书写讲评教案和讲评后记,及时了解学生的学习状态. 4.加强学生解题方法的指导
