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1、幼儿园体育课教学心得体会（精选8篇）_体育课教学心得体会Word文档可编辑幼儿园体育课教学心得体会（精选8篇）_体育课教学心得体会 幼儿园体育课教学心得体会（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“体育课教学心得体会”。 第1篇：体育课教学心得体会 体育课教学心得体会 “小学低段的体育教学，应以嬉戏为主。使学生在乐中学、学中取乐，达到消遣性与趣味性相结合。”要作好体育嬉戏的教学，首先应懂得如何创编嬉戏。消遣性是检验体育嬉戏的一种特别重要的方法，体育嬉戏只有具备了消遣性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有迷人的魅力。如我国很多优秀的传统嬉戏（母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓
2、老鼠），源远流长。所以体育嬉戏的创编，应从提高其消遣性、趣味性动身。 1、使嬉戏具有新颖性并带有较强的喜剧色调只有使嬉戏新颖，才能诱发学生参加的爱好。嬉戏的创编出乎学生的意料，新奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？我肯定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性与主动性，能仔细地去完成这一个嬉戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力竞赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不简单的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现许多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便渐渐下滑-成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。 2、体育
3、嬉戏的设计应淡化竞技意识，变更竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高嬉戏的消遣性。学生只要在体育嬉戏的竞赛中仔细完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样在嬉戏教学的竞赛中，每位学生都会仔细去做，集体项目更会为集体着想，争取“第一”，培育了英勇坚韧、奋勉向上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育嬉戏的消遣目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布嬉戏结果均取得“第一名”时，他们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。 3、同样的方法，针对不同的班级却会得到不同的效果，也就是说，当“嬉戏法”无法发挥作用的时候，又将怎么样去面对这帮调皮的学生呢？一位
4、带着眼睛的资深教授可能会让学生感到枯燥，一位严厉的教练可能会让学生感到胆怯，一位可爱的大姐姐却深受学生亲赖！大姐姐语言好听，和学生融在一起，学生当然喜爱了。我，是个高个子叔叔，我又该怎么办呢？我用什么特点来吸引学生呢？对，我可以用我标准的示范动作，可以加强语言的表达方式，可以参加学生活动，用我的激情带领他们玩乐。于是，操场上一幕“老狼和小羊”追逐的画面就出现了，和学生一起玩老狼老狼几点钟，和学生一起做队列练习，和学生一起仿照老鹰做广播操。用自己的一笑一颦与学生传播的情感，用激励的语言提示落后的学生。当然，你不行以缺少严厉，对于不遵守课堂纪律的学生，你不行以用和善爱护他。因为，你要教化那些学生什
5、么是对的，什么是错误的。 作为一名老师不仅仅要上好每一堂体育课，并要到处为人师表，言传身教，和同学们建立了良好的师生感情。仔细贯彻课堂常规，科学地支配教学过程，规范精确的讲解示范动作技术，并且加强练习方法的指导。让每一个学生每一节课，都经受一个科学熬炼身体的过程，并且能体验到胜利的愉悦。 第2篇：体育课教学心得体会 小学体育课教学反思 毕业以来，从事的主要是小学体育教化，感觉对于小学生的体育教化的较好方式是融运动与体育嬉戏中去。让学生在玩中能有所收获，这是我想看到的结果，但是由于阅历和学问等各方面欠缺，总是会出现点问题，下面做一下总结。 体育嬉戏在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培
6、育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受小学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。耐性地教育学生特殊是有倾向性的使学生了解体育嬉戏的作用与意义。但是学生很少能相识到这一点，以为体育嬉戏就仅仅是嬉戏，就只是玩，有的纪律就很差，在玩面前没有肯定的自控性。组织嬉戏时，有太多的地方要留意和改进，纪律的强调和学生根据规则要求去做特别重要。不然，一节课就是一团糟。爱玩也是孩子们的天性，就是要在发展天性的时候学点必要的体育学问。小学阶段是性格形成期，我们应当通过教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和
7、谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不志向，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动情 况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。这时，体育嬉戏的作用是不行忽视的，组织学生进行合作嬉戏，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。 教学中为了熬炼同学们的自我组织实力、自我管理实力，为了有目的、有组织、
8、有安排地教学，满意全部同学的爱好和须要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种小组活动，让同学们选择自己所喜爱的体育运动，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。他们可以选择自己的组织方法和学习方法，这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创建力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片朝气盎然。当然，作为组织者，也是他们的参加者与技术支持。会为每一组供应技术动作讲解。 通过体育嬉戏的教学方法，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的实力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力。 第3篇：体育课教学心得 体育课教学心得 体育教
9、学有区分于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必需亲密结合，老师与学生接触频繁，且须协作默契并主动培育学生进行运动的爱好。因此师生感情是否融洽，就显得非常重要。这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 首先，要保证师生感情融洽，老师自己必需带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课，老师要到处关切、爱惜学生。比如，上课时天气较热，老师就要想到削减学生活动量；天气较冷时，老师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，老师就应让学生休息。这些看起来微乎其微的小事，假如处理
10、得当，就能使学生感到暖和，从而调动学生学习的主动性。有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我立刻吩咐学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事，但是学生从老师的行动上体会到对他们的关切和爱惜，从而激发了学生的尊师之情。其次，老师要有热心和耐性。有些动作学生一时驾驭不了，老师千万不行急躁，更不能埋怨，因为这时候学生最须要老师的激励，因而我们要满腔热忱地帮助、指导学生。这样学生会逐步建立起信念和志气，才能最终通过努力来完成所要学习的动作内容。 另外，还要留意教化方法。当学生出现失误或对老师不敬重的时候，老师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。
11、 最终，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化练体育训练，充分利用试验电教手段，主动开体育展活动课，充分调动学生主动性，激发、培育学生学习的爱好，使学生享受学习学问的乐趣，从内心体会到学习的开心。 第4篇：体育课教学心得 体育课教学心得 一、激发学习发展创新思维 要培育学生创新思维，必需激起学生学习的主动性，讲究方法的敏捷性。假如教学总是从确定的前提动身，得出确定的结论，造成学生思维的直线性，不利于培育学生思维的独立性和创建性，阻碍了学生的思维品质的优化。在教学中，老师应当尽量少讲，运用权教学内容保持肯定的思维价值，推动学生思维实力的发展，驾驭创新的方法。 一项活动创新
12、可能导致另一项活动的创新。老师教会学生各种基本技能，学生依据自己驾驭的程度选择组合。如：花样跳绳、套圈追拍、上摸下跳、赶小猪等。使活动在教材的内容上不断更新，得到创新，从而激发学生的学习爱好。同时，老师要做有心人，发觉确定、主动引导，把他们的随意创新转变为有意创新。例如：“建立大厦”的嬉戏。材料是各种各样的木块，学生分成四大组，排成纵队，每组2人在20米的对面负责建立大厦，其余学生轮番搬运木块，以学生建立快、美观为优胜。这样，学生心情高涨，又要多运快跑，又要设计出美观、坚固的大厦。不仅全面熬炼了学生的身体，同时又发挥了学生的创建才能，培育了动手的实力。寓体育于爱好之中，学生感到无限欢乐，从而主
13、动参与，有利于教学目标的完成，有利于发展学生的特性，陶冶美健。 二、健康体育观的意识和终身体育的意识的确立 在传统的体育教学中，老师在支配教学时往往选择一些竞技性较强的运动项目来进行教学，到最终的成果评价也是参与这些项目的达标标准来进行评定学生的成果。往往就造成那些天生身体素养就比较好和一些运动尖子他们考的成果很好甚至超过最高标准。在新课程标准实施的状况之下，作为体育老师肯定要转变观念，从以往那种单纯追求运动成果的框框里跳出来，树立健康体育观的意识，通过一些有效的手段来带领和引导同学们参与体育熬炼。使同学们身体素养和体质两方面都得到相应的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也
14、是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是要增加学生体质使身体变得更健康，而每周有限的二节体育课，往往是不能满意增加体质、增进健康的目的的。健康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个按部就班的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，因为人体机能改变是有肯定规律的。由于现在的学生学习任务繁重，既是一场智力的角逐；同时也是一场体力的较量。没有一个健康的身体，将是很难坚持到最终取得成功。为此，在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育熬炼的爱好和热忱。逐步地培育他们爱好和自觉参与体育熬炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣；品尝到胜利的味道；找到真正
15、的自我。渐渐的让体育运动成为他们生活中不行缺少的一部分，伴随他们的一生。 三、从感性相识到理性相识的互动教学 众所周知，老师的讲解示范是学生学习新学问新技能的有效手段。假如老师教学方法单调、枯燥，学生受自身学问体系的影响，很难精确的学习、理解、接受学问，会给学生以生疏的感觉。受教学时间的限制，学生课下不能刚好复习，使其对所学的学问只能是一知半解，时间长了往往形成错误的定式。“授之以鱼不如授之以渔”，假如教会学生用理性的方法去学习，那么，在学习新学问新技能的过程中，学生就会举一反三。这样，既遵循学生的认知规律，充分体现学生的主体性，又体现了老师主导性的教学思路，提高练习效果。从感性相识到理性相识
16、的互动教学由“做想评”三步循环进行，体现了师生相互促进，相互制约，可持续发展的教学思想。 四、重视学生学习的信息反馈 任何系统只有通过反馈信息，才能有所限制，对学生来说，反馈信息可使学生强化正确，改正错误，找出差距，对教学来说，反馈信息可使老师驾驭状况，找出不足，改进教法，因此，课堂教学中要高度重视学生在教学中的各种信息反馈，防止注入式等教学，逐步形成教与学的双边沟通，促进对教学不断地进行检查、评定、修改、调整、建立全新的教学体系，使教学能始终处于更科学，合理化的最佳方法和手段。从教学的某种角度和须要动身，有时须要尽量让学生暴露错误和不足，老师要擅长抓住时机引导并组织学生通过探讨、分析、示范和练习等手段，找出教学中的优化和偏差的缘由，让学生自己去订正
