幼儿园班级管理-幼儿合作行为的培养

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1、,知识目标,素质目标,能力目标,1、通过课堂教学，使学生掌握幼儿良好品质的养成方法。 2、通过情境模拟训练，培养学生识别幼儿的常见问题行为表现的能力，并能分析原因和提出矫正建议。 3、培养学生及时发现、分析、解决问题的能力。,1、促进学生的良好心理品质的形成。 2、培养学生良好的幼教职业道德修养。,1、了解幼儿自信、合作、诚信的发展特点；理解幼儿常见问题行为的表现、分类。 2、掌握幼儿自信、合作、诚信的培养方法和幼儿常见问题行为的处理方法。,案例1（见书本139页） 讨论分析：针对以上案例，谈谈教师应培养幼儿的何种行为才能顺利完成任务？ 案例2（见书本139页） 讨论分析：分析以上两个案例，教

2、师应如何有意识地指导幼儿开展相互之间的合作？,情境分析导入,幼儿的合作是指幼儿在生活、游戏、学习中，能主动配合、分工合作协商解决问题、协调关系，从而确保活动的顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现目标。从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。,一、 幼儿合作行为的含义,二、 幼儿自信心的发展特点,幼儿在26岁都已出现合作行为，45岁是幼儿合作水平提高最快的时期，也是合作形成的关键期， 56岁时，幼儿合作意识在一定程度上增强，在自己利益不受损害的前提下能够考虑小朋友的利益和感受，但真正的合作要到7岁才出现。 知识链接：幼儿之间常见的合作行为。,三、 影响幼儿合作的因素,幼儿合作行为教师评定量表。,一、幼儿合作行为的评定,二、幼儿合作行为的培养,二、幼儿合作行为的培养,假如你是案例中（见书本143页）的王老师，您会如何解决这个问题?,操作技能训练,一、课堂训练,到幼儿园尝试观察某个幼儿缺乏合作行为的表现记录并分析。,幼儿园班级管理,二、实战演练,操作技能训练,一、阅读材料 （一）合作的本能 （二）不同年龄段幼儿合作能力培养的教师组织策略 二、拓展练习 1、思考如何处理幼儿的合作与竞争的关系。 2、简述幼儿合作的特点。 3、设计一次培养幼儿合作能力的活动课程。 三、网络资源 上海学前教育网 http：/,幼儿园班级管理,课外拓展任务,