《Unit 3How was your school trip ( Section A1a-2c )教学设计 鲁教版七年级英语上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 3How was your school trip ( Section A1a-2c )教学设计 鲁教版七年级英语上册（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3 How was your school trip? ( Section A1a-2c ) 教学设计课标分析：根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1. 知识与技能目标：1) 学生能够熟练掌握并学会运用本节课的重点词汇：milk，cow，feed, horse, farmer, grow, farm, pick, quite等。2）学生能够熟练掌握并学会运用本节课的重点短语：ride a horse, feed chickens, quite a lot, go for a walk 等。3）学生能够熟练掌握并学会运用本节课的重点句型：How was your school tr
2、ip? What did you do last weekend? Did Carol ride a horse? Were the strawberries good？等。4）学生能够正确运用一般过去式的各种句式来描述过去所发生的事情。5）学生能够基本听懂和掌握本课重点词汇及目标语言学会在听力中抓关键词，初步了解听前预测的技巧，并在听力中有目的地获取有效信息。2.过程与方法目标1）学生能够在情境教学中训练和培养学生的口语技能2）学生能够通过图片练习，听力训练，小游戏等方式了解知识的内在规律，掌握一般过去式，提升语言表达能力。3. 情感态度价值观目标：通过学习一般过去式，学生能够用英语描述过去
3、所做的事情，表达自己的看法，能够在人际交往中学会尊重他人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊，了解他人的感受。教学重难点1. 教学重点：1) 学生能够听懂过去发生的事情。2) 学生能够熟练地描述过去所发生的事情。3）学生能够积极参与课堂活动来展示自己，提高对英语的兴趣。2. 教学难点：1) 学生能够正确掌握和运用一般过去式。2) 动词过去式的构成规则以及 Did, Was和 Were开头的一般疑问句及其回答。3) 学生能够掌握并运用听力的一些技巧和方法。教材分析：Unit 3 How was your school trip? (Section A 1a-1c )本单元是 七年级(上
4、) Unit 3主要围绕“Talk about past events”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出一般过去时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。第一课时通过常见的一些动词短语引出一般过去时的教学，学好本课对以后的 Section B部分的学习起了很好的铺垫作用。详细分析如下：1、教学内容：本单元是Unit 3。主要围绕“Talk about past events”这一主题展开各种教学活动。学生能够熟练地描述过去所发生的事情，积极参与课堂活动，用于展现自己，提高对英语的兴趣。本节课是在已学过的一般现在时的基础上过渡到一般过去时且对过去时的构成进行系统地学习、巩固和提高
5、。本课主要通过图片练习、听力训练、小游戏等方式帮助学生掌握描述过去所发生的事情，正确运用一般过去时。、教材的地位和作用：“Go for it”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由 Section A , Section B 和 Self Check三大版快组成，同时每个版快又由 a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的部分又是 pair work,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。学情分析1 .基本情况本单元的主题是以“谈论人们过去所做的事情”为话题，
6、与学生日常学习和生活紧密联系，学生有话可说，学习兴趣浓厚。本课时为 Section A的第一课时，主要学习一般过去时的构成、含义及问答，并掌握动词的过去式结构，同时复习一般过去时的问答。通过“Carol假期参观农场的”的真实情景自然引入本单元重点语法结构一般过去时，让学生学会就过去发生的事情做陈述，能用一般过去时描述图片发生内容，并具有初步描述图片故事的能力。同时让学生通过听和说进一步感悟一般过去时使用的语境及其用法，七年级的学生普遍对英语感兴趣，好奇心强，求知欲望旺盛，他们对英语学习既希望表现自己，得到他人肯定，又会因为英语能力有限而担忧，因此在教学活动中应尽量鼓励学生参与到活动中来，通过学
7、生间的合作和交流，让学生有更多的机会来使用英语，使他们体验成功的喜悦，提高他们对英语学习的兴趣和综合运用能力。2 .知识储备学生在小学六年级已经了解了一般过去时的定义，会使用一般过去时描述过去发生的事情，会使用一般过去时的陈述句，及一般疑问句和答语，知道 go, milk, ride, feed, talk, take的过去式。通过六年级上下册 、 What time do you go to school? 和 How do you get to school? 的学习，学生已经积累了一定的词汇和日常活动的有关表达，并能熟练地运用一般过去时进行问答，这都为本单元的话题展开和现在进行时的学习打
8、下了一定的基础。通过本节课的听力练习，学生能够巩固 1a所学短语，能够理解一般过去时的对话，能够准确抓住听力材料中的细节问题，能够用一般过去时与他人谈论过去的事情。3.本班实际本班学生有比较明确的学习目的，能够在小组活动中互相帮助，积极与他人合作，敢于用英语进行表达。本课时内容贴近学生、贴近生活，学生熟悉，有话可说，教师应该尽量创设情景，拓展思路，必要时帮助学生用英语进行准确表达。Step 1：Lead inFree talk “What do you usually do on weekends?”. Lets play a game. Choose a letter. Speak out
9、the activities. If you often do it, stand up and say “Its me”. Group1,2,3,4.Students do the game.（设计意图：通过游戏引出本节课的话题，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。）Step2： Presentation1. Show the telephone and the message from Carol. Look at the picture of the farm and ask some questions.T: Where is it? What can you see? What can
10、 we do on the farm?Lets guess. What did Carol do yesterday? When we are talking about things happened in the past. We should use past tense. And change the form of the verb. S: Went for a walk. Rode a horse. Took some photos.(设计意图：通过手机收到短信这种新颖的方式吸引了学生的注意力，由此引入 Carol参观农场这一话题，进而自然引出一般过去时以及一些重点短语，为接下来的
11、 1a打下了坚实的基础。)2. Work on 1a. Match the phrases with the pictures. Then check the answers.3. Play a game. Help the farmer get the apples. Show some pictures. Let the students answer the questions according to the pictures. If the student help the farmer get the right answer, she will help the farmer g
12、et an apple.T: What did she do on her school trip?S: She talked with the farmer.（设计意图：用帮助农民得到苹果的方式提高学生的竞争意识和课堂参与度，进一步练习重点短语的一般过去时态。）Step3：Listening1. Work on 1b .Listen and circle the three things Carol did on her school trip in 1a.1）Play the recording. Listen ：2）Check the answers.2. Do the exercise
13、. Match and make some phrases. Then check the answers.（设计意图：进一步练习本课的重点短语，为接下来 pair work的输出作铺垫）3. Pair work. Ask and answer questions about Carols school trip.A: Did Carol .?B: Yes, she did. /No, she didnt. But she.4. Work on 2a. Listen and check ( )the questions you hear.1) Ask the Students to read
14、2a. 2) Ask the Students to pay attention to the intonation.3) Ask the Students to listen and finish 2a. Check the answers.4) Play a game. Choose the right past tense form of the verbs . Group one competes with group two. Group three competes with group four.（设计意图:课堂进行一半，学生即将疲倦的情况下，加入一个好玩的分组竞争的游戏，提高了
15、学生的学习兴趣，进一步练习本课动词特别是 2b即将出现的动词的过去时态，为 2b打基础）5. Listen again and work on 2b.1)Ask the Students to read 2band then listen. Circle T for true or F for false.2) Check the answers.6. Listen and fill in the blanks. Find a paper and write the answers on the paper. Then check the answers.（设计意图:对以上的听力材料再次进行利用和练习，扎实学好其中句型）7. Pair work. Ask and answer the questions about Carols visit to the farm.A: How was Carols school trip?B: It was .A: What did Carol do?B: She .A: Did Carol.?B: She .（设计意图：让学生充分练习本课的一般过去时的三个基本句型，为之后的 group work做铺垫）Step4：Group work. Four students are in a small group and finish the tas
