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1、公司绝密幼儿园教研活动计划怎么写【篇一】一指导思想:春种一粒粟,秋收万颗籽。一个收获的季节即将到来,一个忙碌的学期已经开始。在新学期中,我市幼教教研工作继续以“三个.代表”重要思想和科.学.发.展.观为指导,围绕上级各部门相关工作部署和工作要求,认真落实幼儿园教育指导纲要的基本理念和工作要求,以36岁儿童学习与发展指南为指针,坚持“课程改革面向每所幼儿园教育研究面向每位教师保教质量着眼于每个幼儿”的指导思想,以“分层推进分类指导重点突破整体提高”为工作策略,整合全市幼教教育教研资源,推进教师的分层培训与指导,开展多形式多层面的区域教研活动和教育教学研究,不断增强教研工作的前瞻性主动性针对性和实
2、效性。认真履行“研究指导服务”的三项职能,努力为幼儿园课程改革园本教研提供有效指导和优质服务,为我市各级各类幼儿园和谐发展提供更为有效的专业支持。二工作目标要点:1.明确一个中心:以幼儿发展为中心,优质高效开展工作。2.强调一个重点:以培养教师为重点,全面引领指导服务。3.围绕四项工作:(1)贯彻落实指南,深入推进课程游戏化。(2)挖掘研训资源,提高教育科研实效。(3)坚持服务指导,抓实常规提升质量。(4)注重分层培养,助推骨干梯队成长。三具体工作要求:(一)贯彻落实指南,深入推进课程游戏化。课程游戏化全面推进以来,我们取得了一定的成效,但我们深知,课程游戏化不是纸上谈兵,不是模仿照搬一蹴而就
3、,不是一朝一夕,我们很多地方只是浅层的变化,做得还不够专业,需要我们更多地领悟思考与创新,拿出更好的行动调整与跟进。因此,在新学期中,围绕指南突出“课程游戏化理念下的幼儿一日活动组织”这一重点,积极探索和实践。1.加强学习,理解游戏本质,从思想上破茧。走进课程游戏化,观念必须先行,各园要切实利用好园内的园本教研,教研专题研究读书沙龙等平台,开展好幼儿园教育指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南0-8岁儿童学习环境创设等学习与培训,提升教师的学习力理解力,引导教师思想上自觉提升,逐步改变用陈旧的理念和方法去教今天的儿童的现状,使教师真正树立新的教育理念,理解游戏本质。2.积极尝试,调整固有模式,从行
4、为上转变。实施课程游戏化的关键在于教师,教师有效的教育行为及能力是课程游戏化项目建设品质提高的关键。因此,各园在课程游戏化建设过程中,要注重提升教师的游戏化能力,引导教师从行为上转变。(1)变单一为多元,完善课程内容。36岁儿童学习与发展指南非常强调一日活动对于幼儿学习和发展的价值,强调教育要自然地融入幼儿的生活,强调要以幼儿为本,让幼儿自由自主快乐地参与活动。因此,各园一是要进一步强化课程研究意识,以发展的理念推进课程游戏化建设,结合园所文化和特色发展,探索课程园本化实施体系。二是要切实提高园长的课程领导力业务园长的课程指导力,提升幼儿教师的课程执行力和课程创生能力。各幼儿园要依托省编幼儿园
5、综合活动课程丛书,从课程方案编制主题活动设计关键活动组合游戏活动拓展来推进课程的有效实施。三是各园要改仅重视单一的区域游戏课程建设变为一日活动中游戏课程的建设,要进一步优化游戏化活动化的环境,要进一步深入研究室内室外幼儿的游戏课程,要进一步加强幼儿园的课程资源建设等,总之在幼儿的一日生活学习中渗透游戏精神,使课程更贴近幼儿的身心发展水平和学习特点,更贴近幼儿的生活,更贴近幼儿的兴趣和需要。(2)变牵引为放手,优化一日活动。要进一步倡导“儿童在前,教师在后”的方式,追求内涵发展特色发展,优化一日活动,促进幼儿主动学习。积极改变教师高控高管,注重牵引的教育行为。生活环节教师要变“服务”为“放手”,
6、寻找教育良方;幼儿游戏教师要变“看热闹”为“入门道”,优化指导策略;集体教学教师要变“牵引”为“牵手”,关注学习主体。让游戏真正成为儿童的游戏,承载儿童学习的功能和快乐的元素。3.研讨交流,积累智慧经验,从形式到内涵。新学期,我们要结合上学期xx课程游戏化沙龙的一些热点难点问题,结合我们各园在课程游戏化项目建设的过程中出现的一些困难和问题,进行收集和整理,园级层面围绕小问题小专题开展园本教研活动,逐个解决。市级层面,将由中心组成员牵头在班内或园内针对一项热点难点问题进行实践和研究,教研室将组织开展幼儿园课程游戏化-区域活动的经验交流活动,由中心组成员在积累实践经验的基础上进行交流研讨,向全市推
7、广,努力实现“从形式到内涵”的转变。同时,市级层面将继续组织课程游戏化推进会,形成一个共同观摩,共同研讨,共同进步的局面。(二)挖掘研训资源,提高教育科研实效。1.市级层面发挥教研组织作用。增强以研促教的意识,整合教学研究的力量,建设“学习研讨对话合作”的教研文化,形成“教研共同体”。要继续加强对昆山幼教教研片学科基地特色联盟共同体园际结对各组织的引领和管理,要求学科中心组青年协作组要研究引领,示范辐射;片级教研中心幼教共同体园际结对等要规范带动,共学共进,努力将区域性教学研究与园本教研网络教研等新形式有机结合起来,采用不同方式,限度发挥各自功能,扩大园际合作,达成城乡结合上下一致中心辐射园际
8、互助相互学习共同提高之目的。课程组活动要经常性和制度化,活动立足本园主体课程内容,呈现室内游戏户外游戏集体教学活动主题环境等。各园自愿申报参与,原则上每年展示一次,片长负责安排组织,以确保课程组活动的有效。新学期一方面积极参加xx市组织的各类比赛,另一方面在本市范围内开展相关活动。2.园级层面提升园本教研实效。着眼于以“以有效的教研”促“有效的教学”,要让教研活动真正成为落实规范推进课改提升质量的助推器。(1)园本培训要一着不让。要切实发挥幼儿园教研组和年级组的作用,要向园本培训要质量,要成效。一要保时间。要充分利用好每周的年级活动时间和一周一次的教研学习培训时间,不能随意取消和更改。副园长要
9、随时了解各年级组活动情况。二要保质量。教研活动年级活动要有实效,要方式创新,提倡科学教研,快乐教研。如可采用案例式培训讨论式参与式等形式,让教师在互动式的学习研讨中能得到更大的收益,获得更好的发展。要杜绝教师自行处理业务或被动的学习状态。行政要积极参加集体备课教研活动。园内可开展“我最喜欢的一次教研活动”“最有创意的教研活动”观摩等,切实提升园本教研质量。(2)专题研究要体现实效。各园要重视教研专题的研究,切实提高教师的科研能力,要针对教学实践中的重点热点和急需解决的难点问题开展一些较高层次的园本教研活动。要以科研的思维树立教研理念,重视教研专题研究,重视教研小项目的研究,如幼儿核心素养的提升
10、,课程游戏化建设幼小衔接等主题,形成系列问题群,进行针对性研究。专题研究要有方案设计有研究流程有活动评价,有成果积累,积极推进园本教研课程化。(三)坚持服务指导,抓实常规提升质量。1.六认真工作要一丝不苟。做好“六认真工作”是教师提升自身教育教学能力的重要途径。各园要继续高度重视做好六认真工作,要组织教师对每一项认真的要求深入学习了解,切实去落实实施,努力提高六认真工作的质量。杜绝教师敷衍了事,形式主义的现象。措施是各园教学部门要制定六认真工作管理实施计划,对教师六认真工作管理明确要求,落实管理措施,提高工作质量。2.教学指导检查要坚持不懈。检查和指导是帮助教师业务提高一个不可缺少的途径。因此
11、,各园应重视明确自身的这项职责,坚持不懈地做好指导检查工作。首先明确指导检查的内容。包括对教师一日活动各环节指导检查教师的六认真笔头工作检查教师的教研教科研究状况的指导检查等。其次明确指导检查的方法。指导检查应贯穿于一学期始终,如开学,对教师各类计划的制定进行检查,推荐好计划进行交流;学期中,检查各类计划的执行情况,检查备课情况,对集体教学加强听课,对幼儿游戏深入了解等,发现问题及时提出和改进,在“有效性”上下工夫。学期结束,对各类工作进行检查,检查各项工作是否有针对性和实效性。第三明确指导检查的要求。各园教学部门及各教研组负责人要屏弃有时间检查,没时间可以不检查的思想,严格执行幼儿园的检查制
12、度,认真制定好检查计划,切实履行检查职责。如每月一次集体六认真考核,每月一次教学部门碰头会,汇报了解一月管理工作情况,每月一次通报会,提出共性和个性问题;也可结合课程审议,一主题一小结一考核。3.教学调研机制要不断加强。整合调研力量,提高调研工作水平。首先我们要进一步做好对学校的调研工作,通过下乡下园,采用多种形式了解教师的集体教学区域活动游戏开展教研活动等情况,通过常规性的了解和调研,增强常规教研的指导力度并寻找发现问题解决问题的有效方法和途径。二是结合教育局综合考评创建园的调研预检,对各园教学常规及六认真工作进行全面检查考核,了解幼儿园的教育教学管理情况。(四)注重分层培养,助推骨干梯队成
13、长。教师的专业发展是学校保教质量提高的关键所在,是学校队伍建设的重要目标,也是教师自身发展的需要。因此,在新学期中,各园和我们市级层面要继续创新机制和方法,挖掘研训资源,建立多通道培养机制,对教师进行专业培养,要求既要面向全体,又要突出重点;既要整体培养,又要分层引导。1.抓好干部队伍的培养。首先,加强自身*。学校管理得好,要靠干部抓得好。在学校中,业务园长对学校的保教质量起着重要的作用。因此,我们业务园长一是要不断学习,了解幼教发展的形势,有着先进的教育理念。二是要充分发挥自身的作用,真正做到思想素质好,业务能力强,工作效率高。要达成:“精”:精通本部门本专业的业务,关注工作的精细度。“明”
14、:工作职责明确,工作思路明晰,工作方式明快。“强”:业务能力强,中层干部必须是教育教学上的骨干。“干”:想干事能干事干好事,绝不是简单地做“和事佬”。其次,关注干部成长。进一步规划好业务园长(业务管理骨干)专业发展与培训方案,通过开展业务园长(业务管理骨干)培训活动,业务园长(业务管理骨干)研讨与沙龙市学科中心组活动跟岗学习等途径,提升业务园长(业务管理骨干)的专业素养。2.抓好教师队伍的培养。一是骨干教师的培养。在各园抓骨干教师队伍的基础上,市教研室依托“市名教师工作室”“市学科中心组”“青年协作组”,结合市教研工作要求,加强对名教师的培养。结合幼教特点搭建专题教研平台,促进区域交流和园际互
15、动,继续开展名师垄上行活动“提升学科核心素养”的集体教学展示活动幼儿园课程游戏化专题研讨活动公开课等研究活动,引领助推骨干教师成长。同时,各园要抓住教学能手教坛新秀评选活动的契机,压担子搭平台给机会展实力早准备出苗子,在活动中磨练教师,在研究中滋养教师,打造优秀骨干教师群体。二是青年教师的培养。继续重视和加强对新教师保教工作常规培训,关注新教师循环教学经历,使新教师尽快成熟起来。学期内开展新教师亮相课活动,给予新教师锻炼的平台。该活动分别在八个基地单位(实验红峰柏庐绣衣朝阳北珊湾,富士康西湾)开展。继续开展系列男教师培训活动。【篇二】一.教研目标:1.通过讨论互相观摩知识培训来更好的利用废旧材料开展活动区活动以及提高区域活动指导的有效策略。2.针对教师在工作中所遇到感到困惑或普遍存在的问题进行讨论分析,从而,提高教师的教育技能。3.根据本学期大班幼儿马上进入小学的情况,指导教师做好幼小衔接的工作。二.教研措施:1.教研活动时间:双周二或周三上午配完教后9:40-10:40。2.以参观互相观摩讨论等形式来开展教研活动。三.具体安排:周次教研目标教研活动内容第2周通过讨论知道废旧物品如何在该区域里发挥其作用哪些废旧材料可在语言区表演区里再利用,举例说明第4周哪些废旧材料可在结构区益智区里再利用,举例说明第6周哪些废
