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1、三年级音乐说课稿范文锦集十篇三年级音乐说课稿 篇1一、说教材对鲜花是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，和 的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。二、说目标根据音乐教学大纲要求。以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐实践活动为路线。再加上我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：1知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。2情感目标：继
2、续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。3能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。三、说重、难点1重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。2难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。四、说设计理念我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：1从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。2引导学生在质疑、探究、实践中
3、学习新的知识。3知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。4多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。5整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。6培养学生自主学习和与他人合作的能力。7鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦。8教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。五、说教法达尔文说：“最有价值的知识是关于方法论的知识”。所以好的教法使人受益终身，好的教师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。本着这个目标我采用了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动
4、学生的积极性、自觉性、参与性。从而达到感知、认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际能力。六、说学法托夫斯说：“未来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。根据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。逐步达到从学会到会学的目的。1听：音乐是一门听觉艺术所以听非常重要。通过聆听让学生听意境、听内容、听色彩、听情绪，提高学生对音乐的鉴赏能力。2思：思是听的继续。是由感性到理性的认识，启发学生善于思考，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。3唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用情绪感染自己，用声
5、音打动听众。4练：练就是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参与、多实践，知识才会更牢固。5能力：人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化知识，从而提高他们的综合能力。七、说过程（一）说导课人常说：“良好的开端是成功的一半”所以我认为导课非常重要，所以用以下环节进行导课。谈话引入：从学生所熟悉的鲜花入手，激发学生学习兴趣。增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。（二）说歌曲教学：1带着问题，闭目聆听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听习惯。2突破难点，打节拍。学生根据节拍特点，拍出附点音符的强
6、弱规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，又鼓励创造性思维。3教师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。4按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。5对唱：让学生设计不同的演唱形式，达到熟练歌曲的目的，突出对唱的效果。既活跃了课堂气氛，又体现了师生平等互动。6艺术处理：（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点方言及衬词。 （2）用形象的比喻，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐知识。（3）师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。（三）说拓展我认为拓展一定要丰富、新颖，而且实用。所以设计了以下三个方面：1创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，
7、让学生从创编中体会到了成功的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。2对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。使歌曲得到一个完美的表现。（四）说总结：1让学生自己总结本课的知识要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自2唱着歌曲对鲜花离开教室。为本课划上了圆满的句号。八、说教具：（传统与现代相结合）多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习兴趣。三年级音乐说课稿 篇2教学内容：欣赏我是人民小骑兵教学目标：1、通过欣赏乐曲我是人民小骑兵，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风
8、情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。教学过程：一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用秧歌调)二、欣赏我是人民小骑兵(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景?3、介绍曲名我是人民小骑兵4、分段落听赏、交流。(四)用律动参与
9、的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等(五)相互交流自己听赏后的感受(六)分组活动1、画一画试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱2、敲一敲使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱3、想一想还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱三、总结教学反思：能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。三年级音乐说课稿 篇3一、教学内容分析：在钟表店里是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人容易联想到钟表店里热闹的景象。二、设计意图：新课标中关于感受与鉴赏一部分提到：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音
10、乐审美能力的有效途径。在欣赏教学中要以音乐欣赏为本，从音响出发，以听为主。使学生养成聆听的好习惯，并从中获得美感。而对于低年级的学生来说，在欣赏课中，启发学生展开联想，模仿乐曲中所出现的各种音响、节奏，感受乐曲的情绪是欣赏课的目的之一。为此，我制订了两个目标：1、通过欣赏乐曲，感受音乐所描绘的热闹情景，体验乐曲中的不同情绪所表现的不同情境。2、通过欣赏逐步培养学生的模仿力、表现力和创造力。三、教法和学法在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣；通过对比法引导学生了解作品的不
11、同情感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。四、教学程序：我设计的活动过程是有序不断递进的，从交流欣赏理解创造发散， 基本活动流程为：1、交流：通过猜谜了解学生对钟表表象的认识。2、欣赏：通过欣赏音乐，想象乐曲所表达的内容。3、理解：从乐曲中找到生活中听到的钟表的声音进行模仿。4、创造：通过欣赏完整的乐曲，创编律动，参与到音乐当中。5、发散：通过出示钟表图片，发散学生的思维。（一）导入1、根据低年级学生活泼、易与人亲近的特点，我选择以猜谜的方式调动学生的情绪，拉进师生距离。2、通过出示题目，使学生展开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴
12、趣。（二）欣赏1、先请学生欣赏乐曲的第一部分（修表），通过音响再次使学生展开丰富的想象。2、每一件音乐作品都源自于生活。因此在再听时，引导学生能够发现生活中钟表的声音，并模仿出来。3、课标中提出，对于低年级的学生来说，在欣赏作品时，能够感受并描述出音乐中的速度变化和情感的表现，因此，在欣赏完第一乐段时，我让学生说出乐曲的速度和情绪。4、在欣赏第二乐段（休息）时，我采用了对比的手法，启发学生将此乐段旋律与第一乐段的旋律在速度和情绪上进行对比，使学生进一步感受音乐。5、在欣赏第三乐段（完工）时，我又引导学生找出与第三乐段的相似乐段，还能说出两乐段的不同之处。使学生感受到工人们在完工后喜悦的心情。（
13、三）游戏创编通过将作品作者拟为钟表店老板，激发了学生的兴趣，使他们感到置身于作品之中。再通过让学生扮演各种各样的小钟表，从没修好到修好，体验情绪，并通过模仿钟表们的动作，感受情绪，使学生参与到音乐当中。（四）拓展此环节的设立是为了发散学生的思维，能够让学生通过对本作品的欣赏，从侧面了解音乐学科以外的知识，同时，以本曲为音乐背景，也没有脱离本节课的教学内容。（五）小结由于本课的主旨是“时间的歌”，因此在本课结束时，以一首惜时进行收尾，使学生懂得时间宝贵的道理，同时也起到了学科整合的作用。最后让学生听着乐曲走出教室，结束本节课的学习。五、总结在本教学中，我力求让学生以“听”为主，开展不同形式引导学
14、生倾听音乐。三年级音乐说课稿 篇4（一）过程与方法：感受歌曲金孔雀轻轻跳优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。（二）情感与态度：感受孔雀轻盈、美丽的形象，培养学生爱护动物，保护环境的思想。一、说教法学法唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热情，促进他们掌握和理解所学知识。在教学过程中，我采用欣赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简单形象的孔雀舞动作，创设生动有趣的教学情景，让学生在游戏中练习舞蹈动作，丰富学生的身体语言，提高他们对音乐的感受力。二、说教学过程本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；第二环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延伸，爱护动物。（一）创设情景，激趣导入课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入 “森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容-孔雀舞。（二）多维感悟，学习歌曲教师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲金孔雀轻轻跳，教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋
