《2021年人教版三年级数学《分数的简单应用》教学设计(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年人教版三年级数学《分数的简单应用》教学设计(2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品word学习资料可编辑分数的简洁应用教学设计教学内容：人教版数学学校三年级分数的初步熟识分数的简洁应用教学目标：1. 通过说一说，分一分，画一画等数学活动，让同学经受“整体”由“1个”到“多个”的过程，知道把一些物体看作一个整体平均分成如干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；2. 借助解决具体问题的活动，使同学能运用分数的相关学问，描述一些生活现象；进展抽象概括和类比推理才能，进展同学的数感；3. 让同学在具体情境中探究分数，体验学习数学的乐趣，积存数学活动经名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.验；教学预备：课件，苹果图，椭
2、圆图；教学重点：知道把一些物体看作一个整体平均分成如干份， 其中的一份或几份也可以用名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑分数表示；教学难点：从份数的角度懂得“部分”与“整体”的关系；教学过程：一，创设情形生成问题同学们最近一段时间我们始终在学习分数，谁能说一说，你对分数有哪些解？（生回忆学问）看来同学们对于分数的明白仍真不少 ., 分数在生活中的应用是特殊广泛的， 今日我们连续学习分数的有关学问板书:“分数的简洁应用”二，探究沟通解决问题名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑41. 出示 1图涂色的部分可以用哪个分数来表示1(4 )名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编
3、辑4师：（老师用手势指分数）这个 1表示什么意思？名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑4预设：把一个正方形平均分成 4 份，每份就是它的 1 ；师：这样的 2 份呢？12预设：这样的 2 份是 2 个4 ，也就是它的 4 ；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.2. 初步感受整体由“ 1 个”变成“多个”；师：假如沿着折痕把这个大正方形剪开， 这个大正方形就被平均分成了几个小正方形 .(4 个)师：涂色的部分是其中的几份？这样的一份仍能用分数表示吗？讲解：我们也可以把 4 个小正方形看成一个整体 （课件演示， 在 4 个小
4、正方形外画圈），平均分成 4 份（课件演示，平均分） ，每份是这 4 个小正方形的 1/4；每份是几个小正方形？师：这样的 2 份是这 4 个小正方形的几分之几呢？ 3 份呢？刚才我们把一个正方形纸平均分成4 个小正方形，把这 4 个小正方形看成一4个整体，每份是 4 个小正方形的 1 ；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑3. 从份数角度懂得部分与整体的关系；课件出示第 100 页例 1（2）的内容，动态演示平均分的过程；师：你看到了什么？（ 6 个苹果），圈起来是什么 意思呢？（看做一个整体） 把它怎么分了？（平均分） ，你怎么看出是平均分的？分成了几份？师：把 6 个苹果看成一
5、个整体，把它平均分成了3 份；师：（课件闪动其中的一份） 1 份是苹果总数的几分之几呢？你能说说这个表示的意思吗？名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑3预设：把 6 个苹果平均分成 3 份，1 份是苹果总数的 11；师：1 份是苹果总数的 3 ，名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑那这一份有几个苹果啊？谁能完整地说一说？3生：把 6 个苹果平均分成 3 份， 1 份是苹果总数的 1；一份有 2 个苹果；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑师： 2 份是苹果总数的几分之几呢？有几个苹果？3 份呢？师：学到这里，小精灵给我
6、们带来了几个问题请看名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑31 份有（）个苹果， 6 个苹果的 12是（ ）个， 6 个苹果的 3是（ ）个；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑先独立摸索，然后再同桌沟通你的想法，开头吧；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑生汇报：师小结：我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分；4. 自主探究，加深熟识；出示学具（苹果图）；（1） 提出要求：仍是这 6 个苹果，请你也试着平均分一分，画一画，想一想可以用哪个分数表示其中的 1 份或几份；（2） 同学独立摸索，自主探究；（3） 汇报沟
7、通；2生： 1 ，每份有几个苹果？1名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.生 2： 6 ，每份有几个苹果；（4） 对比提升；出示课件，动态闪动其中的一份；师：同学们看同样是 6 个苹果 ,都是表示了这样的 1 份，为什么用不同的分数表示啊？预设：平均分的份数不一样； （结合图，具体说明；）5. 比较辨析，提升熟识；出示课件；师：你能用分数表示其中的 1 份吗？这一份有几个苹果 .名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑3师：哪儿相同？怎么都能用 1表示啊？名师归纳总结欢迎下载精品w
8、ord学习资料可编辑预设：都是把整体平均分成了 3 份，取其中的 1 份；师：哪儿不同？预设：苹果的总数不同，所以每一份的数量也不同；三，巩固应用内化提高1. 教科书第 100 页“做一做”第 1 题；要求：同学独立完成后，集体沟通；监控：将整体平均分成了几份？涂色部分是其中的几份？2. 教科书第 100 页“做一做”第 2 题；要求：同学独立完成后，集体沟通；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑监控：将 9 个平均分成了几份？每1 份有几个？ 2 份呢？3. 教科书第 100 页“做一做”第 3 题；要求：请你先摆出 10 根小棒，再取出它的；监控：将 10 根小棒平均分成了几份？取出 2 份是几根？ 四，课堂小结师：通过本节课的学习， 我们知道了把一些物体看成一个整体， 平均分成几份，其中的 1 份或几份也可以用分数表示； 生活中经常会用到分数， 下节课我们连续争论；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.名师归纳总结欢迎下载
