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1、公司绝密中班语言教案:秋天的颜色中班语言教案:秋天的颜色作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是收集整理的中班语言教案:秋天的颜色，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。中班语言教案:秋天的颜色1秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。我问小草，小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告诉我:“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”我问大地，大地骄傲地告诉我: “秋天是绚丽多彩的。”活动目标:
2、1.学习朗诵散文诗，理解感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动准备:1.秋天的颜色教师资源秋天景物幻灯片钢琴音乐。2.白菊花小草松树大地等图示白板。3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品，如树枝枫叶各种蔬菜水果小动物等。活动过程:一导入:出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。师:“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。”师:“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”幼:“秋天。”师:“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼儿发言)师:“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)二过程1.引出诗歌，完整欣赏。师:“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想
3、知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源，幼儿完整的欣赏)师:“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”幼:“很美很舒服”师:“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”幼:“想。”教:“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解记忆诗句。师:“诗人是这样说的秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢?小朋友还记得他都问了谁吗?”师:“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”幼:“小草。”师:“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答
4、他的呢?”幼:“秋天的黄色的。”师:“小草是用怎样的语气说的呀?”幼:“轻轻地。”师:“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣提高积极性。师:“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。)3.鼓励幼儿创编诗
5、句。师:“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”幼:“想。”师:今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看摸一摸闻一闻尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。)教师:小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。)4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。师:“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天
6、不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”幼:“想。”师:“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。)5.教师总结，结束活动。师:“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐，带领幼儿离场。)中班语言教案:秋天的颜色2活动目标1学习朗诵散文诗，理解感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。2尝试
7、根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动准备1幼儿观察过秋天的树木花朵水果等景色和物品。2多媒体课件各种水果蔬菜植物的图片油画棒。活动过程(一)以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣1玩游戏:秋风和树叶，提问幼儿:树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?2你觉得秋天是什么颜色的?为什么?3教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。(二)教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容1教师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿:小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说:“秋天是黄色的”)。2提问:为什么小草说秋天是黄色的?小结:小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的
8、。3出示枫叶菊花松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?，引导幼儿说出散文诗的原话。?4老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵。5谁告诉我们秋天的颜色?引导幼儿讨论:小草为什么轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树要大声地说?大地要骄傲地说?(三)教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编1教师出示句式(我问_，_地告诉我:“秋天是_。”)让幼儿读出这句话。2让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。3教师让每一位幼儿选一张画有水果蔬菜植物的图片，讨论一下，如何运用上面的句式进行创编?4师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应
9、位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。5小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。(四)让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩1给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。2让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?3秋天有这么多的颜色，秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)中班语言教案:秋天的颜色3活动目标:1理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。2能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。活动过程:一 导入部分。(一)提问:上周我们一起去
10、外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(二)观看课件寻找秋天。老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果黄黄的树叶绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁?二体验部分(一)欣赏散文诗。1第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色 提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?2欣赏第二遍，学习词语:红彤彤黄澄澄金灿灿绿油油。提问:(1)听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话?(请用诗歌里面的话来告诉
11、大家)(2)苹果是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢?(3)玉米说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?(4)稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?(5)松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?(6)小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?3小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。三探究部分:尝试运用已有经验替换诗歌中的词语，进行诗歌仿编活动。1刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里
12、说的黄橙橙红彤彤金灿灿绿油油你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。2根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听)3带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌 原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语好听的句子编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。附:散文诗秋天的颜色秋天来了，秋天是什么颜色呢? 苹果说:秋天是红彤彤的。 玉米说:秋天是黄澄澄的。 麦穗说:秋天是金灿灿的。 松树说:秋天是绿油油的。 小朋友说:秋天是五颜六色的。 哇，秋天可真美呀
13、! 六 教材分析 本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法，利用课件绘画记录经验记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了幼儿学习兴趣，让幼儿主动地体验学习诗歌，并形象的续编诗歌内容，活动设计新颖中班语言教案:秋天的颜色4一教材分析:我今天说课的内容是中班语言活动秋天的颜色，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验，词汇量开始丰富，理解能力和模仿能力发展较好，也具有一定的口语表达能力，基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习
14、仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆理解诗歌，学习仿编。在整个活动过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。二教学目标:纲要中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说敢说愿意说有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平:注意力集中，语言能力增强，连贯性语言开始发展，我从认知能力情感三方面提出了这次活动的目标:1学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。2
15、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。3乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。三教学方法:纲要中还指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看摸摸听听想想说说玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法直观操作法难点前置法等方法来完成教学活动。直观操作法:中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼耳口等多种感官欣赏作品。游戏教学法:我打算在第二环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的游戏，引导边说边玩相互交流，弥补感知的不足。四说教学流程:整个活动我简单明了地概括四大部分，下面我详细的说一下:(一)观察感知，积累经验(在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的想到的。)“秋天到了，大自
