做中学——哪个轻、哪个重大班

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1、公司绝密做中学哪个轻哪个重大班做中学哪个轻哪个重(大班)活动目标:通过操作实验活动，让幼儿初步感知物体的轻重。并尝试用感官及借助物体测量等办法，区分物体的轻重。通过实验活动，发展幼儿观察思考动手解决问题的能力。设计思路:书包玩具轻重在孩子的生活中元处不在。“我的包比你的重”，“不对，我的包比你的重” 不知谁说了一句:“称一称就知道了”。于是孩子们开始了“哪个轻哪个重?”的探索与研究。在实验角里，教师有意投放了天平秤平衡器等称量工具，并为孩子提供了大量的材料，如:各种材料不同的小球圆片，大小不同的砝码，孩子们自己动手进行了一一比较，并对每一次的称量结果做了记录。在纸片与塑料片的比较中，孩子发现:

2、塑料片重纸片轻;在砝码的比较中，孩子发现:大的重，小的轻;在各类小球的比较中，孩子发现:铁球最重。当孩子们感知积累了有关轻重的经验之后，教师设计了这个活动，让孩子尝试借助各种材料，运用多种办法，进行物体的轻重比较。活动准备:各类实验用品:橡皮筋水缸沙盘绳子塑料袋天平秤人体秤弹簧秤平衡器箩筐别针一次性口杯一次性纸盘铁丝夹子钩子积木双面胶玻璃胶记录纸水彩笔轻重不等的密封罐数个(内存沙谷大米豆类等)活动流程:提出问题幼儿讨论，提出假设动手实验交流验证一老师出示两只密封罐提出问题:两只罐子里都有东西，你能用什么办法比出哪只轻哪只重?二幼儿讨论，提出各类假设。幼儿可能回答:掂一掂称一称放在水中放入沙中，用平衡器教师介绍实验用具，提醒幼儿做好实验的观察记录。三幼儿动手实验，教师观察指导。当幼儿一次实验成功后，及时引导幼儿运用其他方法继续尝试验证。如发现孩子不满足时，可在材料的提供上增加难度，让幼儿用同样的假设来验证轻重相关不多的罐子。对于实验屡次失败的幼儿，鼓励他们继续尝试，并用语言间接提示。四交流验证幼儿将自己的实验，用语言观察记录或再现实验过程来验证自己的假设。组织幼儿就实验过程中的问题，开展讨论。教师用“在水中比较物体轻重的实验”引发幼儿的思考:究竟哪一种比较的方法最好?2