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1、8、卖火柴的小女孩【教学目标】1. 通过梳理文本，引导学生体会小女孩五次擦燃火柴看到幻象的原因。2. 结合资料，引导学生体会童话背后的引申义，懂得在苦难中积极乐观，懂得在现实生活中珍惜感恩。3. 借助马斯洛需要层次理论理解五次幻象不同变换位置的原因，并让学生明白反复结构为童话创作的重点，为后续创编童话提供支架。4. 简单交流安徒生童话的艺术成就，提升学生审美鉴赏力。【教学重点】1.结合资料，引导学生体会童话背后的引申义，懂得在苦难中积极乐观，懂得在现实生活中珍惜感恩。2.借助马斯洛需要层次理论理解五次幻象不同变换位置的原因，并让学生明白反复结构为童话创作的重点，为后续创编童话提供支架。【教学难
2、点】结合资料，引导学生体会童话背后的引申义，懂得在苦难中积极乐观，懂得在现实生活中珍惜感恩。【教学过程】课前交流1. 在欧洲有一个小国叫丹麦，那里有一位著名的作家，就是安徒生。2. 安徒生是一位特别有才气的作家，他擅长画画和剪纸。你看这是他的剪纸作品，你都看到了什么？3.是啊，他的剪纸特别具有想象力，一幅作品就是一个故事。不仅如此，他还擅长戏剧和诗歌创作，不过最让他闻名的还是他的童话创作。今天，就让我们一起走近安徒生，走近卖火柴的小女孩。1、 通过“小”字走近课文1. 找个同学来读读这三个字？声音很洪亮。2. 课题中哪个字给你留下深刻的印象？3. 你和老师想的一样。为什么不直接说女孩，而是“小
3、女孩”？“小”字说明什么？4. 说文解字中，对“小”是这样解注的，小，物之微也。5. 说明这个女孩怎么样？（瘦小、弱小、矮小等等）6. 是的，她看起来是那么弱不禁风，请你打开课本28页，思考一下，这位卖火柴的小女孩又给你留下怎样的印象？7. 生交流反馈。大家说得太好了，一千个读者就有一千个哈姆雷特。希望接下来的学习能带给你们不一样的思考。2、 学习小女孩悲惨的现实处境1. 好，我们先来看第一自然段，找个同学起来读一读。这位同学读得很流利，这里有一句环境描写，你找到了吗？2. 重点处理：天冷极了，下着雪，又快黑了。这句话告诉我们什么，你获取了哪些信息？（天气、冬天、傍晚）3. 冷、雪、黑，这三个
4、字叠在一起给你什么感觉，（贴图寒冷）谁再来读一读。如果是你独自走在这寒冷的、阴森的环境里，你会感觉怎么样？（贴图：恐惧）4. 再往下看，又点出一个重要节日大年夜。大年夜本该怎么样？可小女孩呢？你看到了一个怎样的小女孩？（孤独）5. 出示：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜大年夜。（你看，这句话特别有意思，有没有一个字描写小女孩，那把它删除行吗？不可以，通过环境描写让我们感受到小女孩的孤独、寂寞、恐惧）6. 你说的太好了，就这样抓住一个词，一个句子，我们就能感受背后的意蕴。那14段中，还有哪些句子让你感到小女孩的不幸？7.重点处理：（1）她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她
5、把鞋都跑掉了。（“冲”体现出马车速度之快，“吓”说明小女孩内心很害怕）（2）她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（抓住“敢”字，家本该是最温暖的地方，而在小女孩眼里，确实一个魔窟，回到家她只会遭受挨打。如果飞速的马车让她感受到的是害怕，那爸爸凶狠的面孔让她感受到的是恐惧。所以她宁愿在马路上挨冻挨饿，也不愿回那冰冷冷的家。）（3）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。（这句话说明什么。都会有哪些人经过，这么多人经过，但没有一个人买过她火柴，给过他硬币，甚至调皮的男孩还要欺负她，社会的冷漠让她感到异常地孤独。）（4）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。（贴图
6、：饥饿）8.小女孩真是太不幸了，太无助了！（课件出示）当别人在令人快乐无比的大年夜狂欢时小女孩的一双小脚冻得红一块青一块的。当别人享受香喷喷的烤鹅时小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走着。当别人可以帮助她时但一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。当别人享受父母深切的关爱时她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。9孩子们，当这些零散的句子组合在一起时，可以想象出小女孩此时的内心是非常痛苦的。（贴图：痛苦）10.外部环境的寒冷，生理上的饥饿，内心的恐惧与孤独，只能让她在茫茫黑夜中孤零零的坐在房子的墙角边。11.如果你是小女孩，要驱除这种痛苦，你会怎么办？通过什么
7、改变？三、学习小女孩擦燃火柴出现幻象的过程1.火柴是她赖以生存的物品，她敢擦燃吗？为什么又敢了呢？谁来读一读这句话。（她终于抽出了一根。“终于”二字说明了什么？她冷的要发疯，要发狂了，她还顾得上爸爸的叱责吗？寒冷已经让她失去了理性。）2.此时的她，再读。没想到，这一擦，擦出了希望。3.她看了什么？（1）大火炉：谁来读一读大火炉的句子，她为什么会看到大火炉呢？因为她的环境特别寒冷，所以她希望得到温暖（贴图）。（2）可是她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，可是火柴灭了，火炉不见了。她又擦了一根，火柴燃起来了，小女孩又看到了什么喷香的烤鹅。谁来读一读烤鹅的句子，这一段很有意思，有了食物，吃样了？她还那
8、么痛苦吗？是的，联系下文我们知道了小女孩是飞向了快乐。远离了寒冷，远离了饥饿，远离了痛苦，她的梦想终于实现了。齐读：奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。在安徒生看来，死亡并不是生命的痛苦终结，而是灵魂的幸福飞升。 四、学习反复结构1.小女孩在亮光中看到的这些幻象，是作者随意写的还是有意为之？你发现了什么？这就是对比，因为她现实生活中不幸，所以她的内心才会渴望幸福。2.那她渴望的幸福，这五种幻象，能不能调换一下顺序。为什么？3.美国有一个著名的心理学叫马斯洛，他把人的需求分为五个
9、层次，最底层的是生理需求，依次往上是安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现需要。我们对比一下，这五个幻象都是哪一个层次的？大家说得非常好，这说明小女孩的渴求越来越高，它是一种递进关系。4.我们来看一组资料。他在我的童话人生中曾这样写到：我的鞋上有洞，下雨天脚总是湿的。遇到寒冷的天气，也没有御寒的衣服。一切显得那么凄凉。但这对我并不是多种的负担，我感到，任何一个跟我亲切说话的人，都是我真正的朋友。5.你读懂了什么？他很贫穷，但他有没有抱怨。即便自己生活在水深火热之中，也要乐观地面对生活。这就是童话故事的魅力，不管现实怎么样，我们都可以创造一个心中向往的美好的世界， 6.安徒生创作这篇童话后，曾做
10、过这样一个批注：幸福不是艺术家的名声，王冠的光辉，幸福存在于对清贫的满足，对苦难的承受.追求幸福的途中，才是最幸福的。7.反观我们现实生活，我们吃得饱穿得暖，面对生活，更应该怎么样？珍惜和感恩。8.孩子们，幸福着幸福固然好，即便遇到苦难，我们也要乐观积极，迎难而上，积聚幸福的力量。我想，在多年后，你和你的孩子交流时，你会告诉他：寒冷的冬风总会过去，温暖的春天终会到来。即便自己被饥饿、孤独、痛苦所缠绕，我们也要尊重自己的内心，向安定快乐幸福的方向前进。前路漫漫，唯有积极乐观，唯有珍惜感恩，才能跨越一切障碍，抵达幸福的彼岸。六、简单介绍安徒生童话。1. 卖火柴的小女孩只是安徒生童话众多篇目的一篇。关于安徒生童话，周作人曾这样评价它（出示相关文字）。2.安徒生童话被翻译成125种文字，仅次于诗经，可见，它的读者是多么的多。3.就连诗人顾城也曾表达对安徒生童话的喜爱，他曾说：我喜欢安徒生童话。它告诉我：生活像一件大的不可思议的礼物。我喜欢它说的生活。我要用太阳花、微笑和七颗星星的夜晚去交换。那亲爱的你，你最喜欢哪个故事呢？我们下节课再来交流。
