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1、高三语文新教材复习（文言文部分）【高一年级/上】蒹葭诗经简介1、诗经是我国第一部 ，共收入自西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌 篇，所以又称 ，简称 。 （朝代）儒者奉为经典，乃称诗经。诗经分为 、 、 三部分，其中“ ”又称“ ”，是诗经的精华。诗经是我国 的创作源头，与屈原为代表的楚辞并称“ ”。2、诗经“六义”是指： 。3、蒹葭选自诗经 ，采薇选自诗经 。4、诗经的艺术特色：以四言为主，兼以杂言；重章叠句，反复咏叹；多采用赋、比、兴表现手法。5、背诵并默写诗经蒹葭。种树郭橐驼传一、整理简介：柳宗元，字 ，河东人，世称 ，又称 。 （ ）代文学家，与 一起倡导“ ”，是“唐宋八大家”之一。
2、他的“ ”在古代散文中占有重要地位，我们初中时学过他的 ，其中有名句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。此文是他的“ ”之一。他的作品集是 二、重点词语解释1、病瘘 2、名我固当3、驼业种树 4、早实以蕃5、他植者虽窥伺效慕，莫能如也6、能顺木之天，以致其性焉尔 7、去不复顾8、故吾不害其长而已，非有能硕茂之也9、甚者爪其肤以验其生枯10、而木之性日以离矣11、以子之道，移之官理，可乎？12、见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸13、促尔耕，勖尔植，督而获，早缫而绪，早织而缕
3、，字而幼孩，遂而鸡豚14、鸣鼓而聚之15、吾小人辍飧饔以劳吏者 16、病且怠17、若是，则与吾业者其亦有类乎？18、吾问养树，得养人术19、传其事以为官戒20、郭橐非能使木寿且孳也21、其莳也若子22、苟有能反是者，则又爱之太恩三、指出下列句子的句式类型并翻译。1、凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养2、虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉？3、我知种树而已，理，非吾业也4、又何以番吾生而安吾性耶？四、主旨及手法1、文章主旨：本文虚构了郭橐驼善于种树的故事，借事说理，将治国之理与种树之道类比，揭露当时政令繁多扰民的社会弊端，阐发了整理要肃清吏治，顺应百姓的生活习惯，让百姓得以休养生息
4、，以维护承平之世的进步思想。2、本文写法上最大的特点：总体上采用类比方法：用种树类比治民，即种树要“顺木之天以致其性”，治民要“顺民之天以致民之性”；种树要“其莳也若子”，做官要爱护老百姓。通过类比，含蓄委婉但却透彻地表达了整理的政治观点。在阐述种树道理时，采用了对比手法，即用郭橐驼种树和“他植者”种树，在原理、态度、方法和结果等方面都构成了对比，使整理阐述的观点鲜明而具有强大的说服力。病梅馆记一、整理简介：龚自珍，字 ，号 ， 杰出思想家，文学家。其己亥杂诗中名句：我劝天公重抖擞， 。二、重点词语1、或曰：梅以欹为美，正则无景2、未可明诏大号以绳天下之梅3、以夭梅病梅为业4、有以文人画士孤癖
5、之隐明告鬻梅者5、锄其直，遏其生气而江浙之梅皆病6、既泣之三日以五年为期，必复之全之7、安得使余多暇日以广贮江宁、杭州、苏州之病梅 8、穷予生光阴以疗梅 三、指出下列句中“以”字的用法和意义。1、梅以欹为美，正则无景2、未可明诏大号以绳天下之梅3、以夭梅病梅为业以求钱也4、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也5、锄其直，遏其生气，以求重价6、以五年为期，必复之全之四、主旨及手法1、文章主旨：本文托物言志，通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和批评了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。2、写作手法：托物言志 文中梅的遭遇正是清朝封建专制统治下
6、人才的遭遇；整理对梅的态度，正是整理对待人才的态度；对造成梅的病态的痛斥，正是整理对封建统治阶级摧残人才、扼杀人才罪行的痛斥；要求恢复梅的本性，保全梅的自然健康形态，正是整理要求个性解放，“不拘一格降人才”的迫切心情。正因为整理以梅喻人，托梅言志，所以文中对梅的感情实际上是对人的感情。咏史饮酒一、整理简介：1、左思，字 ， （朝代）诗人，成语“ ”描述的是他写成三都赋之后热销的盛况。其作品集叫 2、陶渊明，字 ，一说，名 ，字 ，后世称为“ “ 。因家门前种有五棵柳树，又称为 。是 （朝代）文学家，开创了 诗派。二、重点词语1、世胄蹑高位，英俊沉下僚2、金张藉旧业，七叶珥汉貂3、冯公岂不伟，白
7、首不见招4、山气日夕佳，飞鸟相与还三、主旨及手法1、咏史：整理借“咏史”表达对门阀制度的不满、寒士的不平及对士族的蔑视与抗争，实则是“咏怀”之作。全诗使用了对比、比喻、比兴及用典等手法。2、饮酒：借酒为题，表达诗人对现实生活的不满和对平静自由的田园生活的喜爱。 本诗的语言不是未经锤炼的，只是不露痕迹，显得平淡自然。促织一、整理简介：促织选自 ，是我国古代 的创作高峰。整理是 朝的文学家 ，他的字 ，号 ，自称 ，世称 。 郭沫若这样评价他：“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分”。二、重点词语1、宫中尚促织之戏 2、此物故非西产；有华阴令欲媚上官3、市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货4、假
8、此科敛丁口5、辄倾数家之产6、邑有成名者，操童子业，久不售不终岁，薄产累尽、 7、会征促织8、不如自行搜觅，冀有万一之得。成然之 9、靡计不施，迄无济又劣弱不中于款10、旬余，杖至百11、成妻具资诣问12、唇吻翕辟13、道人意中事，无毫发爽14、怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉然睹促织，隐中胸怀15、得无教我猎虫所耶？、16、乃强起扶杖，执图诣寺后17、冥搜未已蹑迹披求，见有虫伏棘根18、掭以尖草19、审视，巨身修尾大喜，笼归20、虽连城拱璧不啻也 21、窥父不在，窃发盆22、斯须就毙成归，闻妻言，如被冰雪23、既而得其尸于井24、夫妻向隅25、成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞 26、手裁举，则又超忽而
9、跃27、成以其小，劣之28、惴惴恐不当意，思试之斗以觇之29、欲居之以为利，而高其值径造庐访成30、自增愧怍，不敢与较 31、少年固强之32、顾念蓄劣物终无所用33、屡撩之，虫暴怒虫翘然矜鸣，似报主知34、虫跃去尺有咫35、旋见鸡伸颈摆扑 36、翼日进宰乃赏成，献诸抚军37、成述其异，宰不信38、以金笼进上，细疏其能39、无出其右者40、无何，宰以卓异闻41、又嘱学使俾入邑庠42、抚军亦厚赉成43、一出门，裘马过世家焉44、当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉45、闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！三、解释下列句中加点字。以：1、以一头进，试使斗而才 2、时村中来一驼背巫，能以神卜3、各各竦立以听
10、 4、折藏之，归以示成5、掭以尖草 6、成以其小，劣之7、一鸡瞥来，径进以啄 8、加以官贪吏虐9、无何，宰以卓异闻 10、独是成氏子以蠹贫而：1、而翁归，自与汝复算耳 2、儿涕而去3、欲居之以为利，而高其值 4、掩口胡卢而笑5、天子偶用一物，未必不过此已忘，而奉行者即为定例6、成不敢敛户口，而又无所赔偿为：1、遂为滑胥报充里正役 2、为人迂讷3、成顾蟋蟀笼虚亦不复以儿为念4、而奉行者即为定例 5、当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉四、指出下列特殊句式的类型。1、掭以尖草 2、遽扑之，入石穴中3、村中少年好事者驯养一虫 4、宫中尚促织之戏，岁征民间5、覆之以掌，虚若无物 五、主旨及写法1、主旨：
11、本文通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡，最后苦尽甘来的悲欢命运，批判了皇帝荒淫无道，各级官吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情，同时也寄托了整理的美好愿望。2、小说情节设置的特色：故事始终围绕促织得失这一线索展开。情节波澜起伏，虚构和写实、浪漫和现实相结合。香菱学诗群英会蒋干中计林教头风雪山神庙1、以上三篇课文分别选自 ， 它们的整理分别是 代的 、元末明初的 和 。2、红楼梦又名 。是以 的爱情婚姻悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人们称红楼梦内蕴着一个时代的
12、历史容量，是封建末世的 “ ”。3、三国演义：小说描写了以曹操、刘备、孙权为首的 、 、 三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。 4、水浒传：以它杰出的艺术描写手段，揭示了中国封建社会中 的发生、发展和失败过程的一些本质方面。水浒传的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。我国古代小说的发展及其规律1、 中国的小说，起源于神话传说。2、魏晋南北朝时期，出现了志怪、志人小说。“志”，记录的意思，不是创作。所以最初的小说，同历史归于一类。
