《高中新课程改革与高中教学Word版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中新课程改革与高中教学Word版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中新课程改革与高中教学江涛（副教授）指导海陵中学 姚景媛197一、你认为实施新课程遇到的困难有哪些？给出解决困难的建议。在实施新课程过程中，我遇到了相当多的困难。如何实行以学生为主体，用多种方式来实现三维课程目标的教学，是我一直坚持的教学理念。而培养学生自学能力是我遇到最主要的困难。在培养学生阅读素养、写作素养、口语交际素养的过程中，学生永远是主体，而学生并不习惯这种课堂主体地位，他们更愿意接受传统式灌输教育。如何提高学生参与课堂的兴趣，我有如下几点建议：首先，课前向学生提出具体的预习目标，实现了使学生处于一种主动的求知心理状态的目的。其次，组织教师一学生、学生一学生之间的互动活动，旨在启发
2、学生的好奇心，调动其学习积极性，营造发现问题并在发现中去探讨问题、共同学习、讨论和解决问题的氛围。最后，创设趣味性课内小练习。学习效果检测和对已学知识的巩固环节非常重要，它不仅是对信息进行疏理、归纳和总结，使头脑中的信息得到强化和巩固，还是检测教学效果的重要途径。而学生对于传统的死记硬背方式非常厌倦，而提高练习的趣味性就显得尤其为重要。二、写一篇实施新课程的体会作为一名新老师，实施新课程，于我而言仍是一种摸索。在将近三个月的实践过程中，我感到许多无奈。首先，行政对教学的干预太多，给老师的压力太大，使老师不敢大胆尝试。我们这里是很看重分数的，每一次测验(月考)都要全级统计，教师排名、学生排名，科
3、与科之间比较，校长组织召开月考质量分析会，学期中段考、期末考则要把每科每个老师的成绩上报教办。我们校长说：”改革是难免失败的，但我们是承受不起失败的。”我们校长说的是实话，我们很理解校长。在第一模块第一次单元测试中，我们在命题中尝试加大主观表述题的比重，增加选做题和开放题，由于学生不适应题型，测试成绩不理想，校长在质量分析会上点名批评了我们，至今想来，仍心有余悸。是什么绊住了老师探索的步伐？是什么让学校放不开手脚？其次，学生缺少自主读书的时间。现在学校的课程安排学生基本上是白天上滿8节课，没有自习课；晚上3个钟头晚自习用来做作业，有时作业还做不完，根本没时间进行课外阅读。我们知道阅读量上不去语
4、文是很难提高的，要学生有一定的文化积淀也是很难做到的。我们语文科组也想了一些办法，比如设立学生课外阅读手册，每周定期检查，但是我们发现学生还是应付的多，认真的少。各科的作业堆积如山，学生舍不得把时间花在阅读上。而作为一名老师，压力难免存在，但我们唯一能做的就是尽自己最大的能力教好学生。如何调整自己的心态，是很重要的。做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。 班主任工作理论与实践王凤兰（副教授）指导海陵中学 姚景
5、媛 197你喜欢班主任这个角色吗？为什么？ 其实说起班主任这个角色，我谈不上喜欢不喜欢。因为班主任的工作确实很琐碎，在遇到诸多麻烦的时候，除了逃避，我都想不起自己曾经是多么执著与当班主任这个角色。但是就作为一个老师而言，不当班主任，你难于多方面了解学生，这就给教学填了麻烦。在这里我仅谈谈当班主任的点滴感言吧。头顶主任这个头衔的人，有管钱的，有管物的，也有管人的。管人的少则三四人，多则数十人，但他们所管的都是成年人，唯有中学里的班主任管的都是未成年的少男少女中学生。他们正处于充满激情和狂热的年龄阶段，既让我们成年人担扰，又令我们羡慕。这是人一生中最富有的生气和最充满活力的黄金时代。这些学生们，进
6、教室像龙卷风一样；听课惯于插嘴；有时作一些与课堂无关的事情；下了课，在走道里追逐嬉戏，他喊你叫；课间加餐，他们钱花得便当，吃得痛快，男生追求潇洒，女生则向往飘逸；看电影，自身会即刻成为电影中的角色他们生活在九十年代，真可谓烦愁不知，忧虑皆无。想想看，一个部门甚至更高行政机关的负责人，要外出一段时间，似乎并无多大关系；可要是一个班主任请三天假，班里从上到下就得闹个人仰马翻，乌烟瘴气！ 人们习惯用“万世师表”的标准来要求教师，特别是班主任。为了不玷污这四个字，我们付出了艰巨辛苦的劳动。那么，我们得到的是什么呢？我们很幸运，我们得到的是一种非常难得的特殊的幸福。心录对心灵的工作性质，使我们这些当班主
7、任的是容易见到那种心灵与心灵撞击后迸出的眩目的火花！ 合格的班主任应具备“四心”和“两勤”的素养。以“四心”温暖学生的心田，以“两勤”推动学生不断前进，方能塑造出一颗颗美好的心灵，培育出一株株栋粱之材。 爱心，是教育学生的前提和基础，没有爱心就没有教育。学生天真可爱，班主任老师只有像父母那样用火热的心去爱抚他们，才能教育好他们。诚心，俗话说，心诚则灵。如果错怪了学生，就要勇于在他们面前承认自己的错误，使其感到老师是他们的知心人，与之推心置腹地交谈，就容易使他们接受老师的教育。关心，对家庭生活或学习等方面有困难的学生，关心备至、体贴入微。可使他们视老师为父母，将其感恩之心用于刻苦自励。耐心，对那
8、些顽固、调皮的学生，要耐心开导，努力寻找其“闪光点”及时给予表扬鼓励，指出不足，提出要求和希望，使差生转变为优生。有了这“四心”，既可使学生紧密地团结在老师的周围，又能对学生的思想状态了如指掌。此外，还要用“两勤”来促进学生健康成长。腿勤，日常多深入学生，和他们一块活动，并且尽可能地做好家访工作，和家长取得了解，使学校、家庭、社会形成一个教育网。嘴勤，经常强调校纪校规，大力宣扬好人好事，对某些方面有转变的学生，及时给予表扬鼓励，并和他们促膝谈心，促使他们少犯或不犯错误，沿着正确轨道不断前进。当班主任不容易，当一个合格的班主任更不容易。在进后的实践中，我会认真，努力做好班主任这个角色。新时期的教
9、师职业道德潘华实（副教授）指导海陵中学 姚景媛 197一、结合实际，试论教师职业与教师职业道德。走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。而教师的永恒性又决定了教师职业与其他职业的根本区别。师爱是教师魂中之魂，无论哪个历史时代，“爱生，奉献”都是为人师者永远不变的道德规范。二、从职业特点看教师应具备哪些素质修养？ 在社会分工中，
10、教师承担的是传承文化知识、促进学生发展的专门职责，也就是从事培养人的专门活动。因此，从“教师对学生”成为教师行为规范中的一个重要纬度，而“爱生、奉献”是为人师者的基本道德信条。“爱生、奉献”意味着对学生的理解、尊重和爱心。这是教师首要具备的职业道德。教师要通过“教书育人”实现自己的社会责任。而教育的工具功能与工具价值的强调，使教育的落脚点并不在人，而在社会。教育的目的主要是通过培养出特定的人为特定的社会服务。因此，教师的职业道德还应具有时代性。教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的践行，从教师的身教言教到教师的自我修炼，从教师的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，从教师对学生的关爱到教师对整体的
11、关心等等，都广泛涉猎到，形成教师职业道德特有的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略三、中小学教师职业道德、规范包含哪些内容？1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。 2、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。 3、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促
12、进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 5、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。 6、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育
13、教学业务，不断提高教书育人的能力水平。四、在市场经济条件下如何加强师德建设？在社会主义市场经济条件下，我认为，师德建设中最迫切最重要的任务应包括以下方面：首先，关爱学生。学生既是教师的教育对象，又是教师的服务对象，教师与学生朝夕相处，教师若没有一颗慈母（父）之心，是不可能倾注全部精力和情感去教育和服务于每一个学生的，那么，他就只能是一个为了养家糊口的教书匠，再进一步，就有可能是一个把学生作为赚钱工具的“商人”。在市场经济条件下，关爱学生就必须要把平等摆在重要地位。在这里讲的“平等”，有两层含义：一是要平等地对待每一个学生，不要把学生分成三六九等而区别对待；二是要与学生建立平等的关系，在学校的教
14、育教学中，教师自然是处于主导地位，在学生中必须有权威，但这种权威绝不是那种我说你听的家长式的权威，而是通过教师渊博的知识和人格魅力，在日常的教学活动中潜移默化式的影响学生，赢得学生的信任，成为学生尊敬的师长和朋友。如果说，当今在管理领域里特别强调以人为本的话，那么在教育领域里，爱学生就是坚持“以人为本”最集中体现。 其次，热爱事业。教师是阳光下最神圣的职业。之所以说她神圣，是因为我们面对的是正处于成长过程中的青少年学生，他们是民族和国家的未来，在某种意义上，教师的工作，就是塑造国家和民族未来的工作，我们只有热爱这项事业，才能有一种强烈的责任感，兢兢业业，勤勤恳恳，开拓进取，为祖国的教育事业，奉
15、献出自己的全部聪明才智。最后，友爱同事。主要表现为团队精神。没有一个坚强有力、高素质的从事教育事业的团队，是不可能搞好教育的。但树立良好的团队精神，必须解决好两个问题：一是要处理好个人和集体的关系；二是诚实守信，这是取得团队成员之间信任的关键，也是团队得以存在的基础。五、怎样塑造教师的思想人格？作为一名知识的 传授者，教师必须具备广博深厚的学识。理想的教师知识结构包括：广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求我们的教师成为实践“终身学习”理念的楷模，重视和加强继续教育，不断学习邓小平理论，提高思想政治素质，增强教师素养。对所教专业常
16、教常学，加强信息交流，努力地掌握本学科最前沾的信息和科研成果，将教与研合二为一。开拓视野、拓宽思路，不断优化课堂教学、提高课内45分钟的效率、在最短的单位时间内给学生最多的信息量，从而最大限度地调动起学生的求知欲，唤起他们的主观能动性，使其自发地热爱并参与到知识海洋的遨游中去。 作为一名德育教育者，教师本身必须具备健康的世界观、价值观和人生观，这是为人师表，垂范师德的基础。教师的一言一行在学生看来是美好的化身和可资效仿的榜样，具有无可怀疑的威信。教师人格就像一面镜子学生可以从中认识到什么是善、什么是恶、什么是美、什么是丑，什么是高尚、什么是卑劣，什么是应当做的、什么是不应当做的，教师用身教来印证平时的言教。教师“潜移默化”、“润物细无声”的辛勤浇灌和培育，对学生最具说服力和感染力，也一定能使我们的
