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1、五班级下册语文教学打算范本八篇2021年x月x日我国自古以来就讲究师道尊严，但这往往制约了同学的主体意识和创新意识的进展。在教学中，我首先是从人格公平的基本观念动身，让同学仁者见仁，智者见智地主动学习，使主体意识充分地体现出来。是不是无从下笔、没有头绪?下面是办公室普琼卓薇撰写的五班级下册语文教学打算范本八篇，期望对大家有所挂念。五班级下册语文教学打算范本八篇一 一.学情分析： 五班级共有同学21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字.识字力量.口语交际.写作力量.预习新课文的力量和肯定的自学力量。但部分同学上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱。所以
2、本学期除做好同学的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高同学课外阅读的爱好。 二.教材分析： （一）教材结构： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，其次组永久的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配
3、了五次资料袋，两次阅读链接。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求生疏的2个字。至此，完成学校阶段生疏30个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为23个。 （二）教材特点： 1.加强目标意识，全面.精确地落实语文学习目标 2.教材内容在丰富人文内涵.拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3.专题设置更加机敏，编排形式在继承中又有进展 4.导学和练习系统地设计，更好地发挥导学.导练的功能 5.顺应儿童心理进展特点，口语交际习作的类型发生肯定的变化 6.在综合性学习中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探
4、究和争辩的过程，提高语文综合运用的力量 （三）单元重点.难点 第1单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感；三是引导同学了解文章一些比较简洁的.适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让同学通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇特，童年时间的贵重，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活
5、。 第3单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导同学积累美丽的语言。 第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。 第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。 第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活.工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的争辩报告。 第7单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元： 一是
6、要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识； 二是要揣摩作者是怎样写出景物.风情特点的，学习运用作者的写作方法； 三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 三.教学目标: （一）识字与写字教学 本册识字2个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1.连续加强阅读基本功的教育。 2.发觉语言规律，学习表达方法。 3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感.态度.价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1.激发爱好，引起同学沟通的欲
7、望，体现双向互动。 2.不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1.进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2.培育观看.思维.表达三种力量。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高同学策划.规划自己学习的力量，用多种途径.方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 四.教学措施： （一）识字与写字教学 1.对于生字新词，要准时听写检测。 2.鼓舞快速扫瞄，联系上下文理解字词的意思， 3.在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 （二）阅读 1.在以前的基础上，连续加强阅读基本功教育。 2.阅读教学中，要留意表达
8、方法的学习和积累。 3.老师依据课文的不同特点，设计机敏多样的教学策略。 （三）口语交际 1.首先要激发同学爱好， 2.要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实.有意义，体现同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合.针对不同的对象，围绕不同的目的，接受不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用同学喜闻乐见的方式来激发同学。 3.要体现双向互动。交际的过程并不是要同学一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。 4.要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对
9、象，文明地进行交际。 （四）习作 1.进一步明确学校生作文的性质。学校生作文性质是练笔，是习作，不是创作。 2.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使同学都找到想写.要写的内容。放开了，同学就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每个同学通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的欢快，更真实地懂得应当怎样写。 3.观看.思维.表达三种力量结合起来培育。 4.加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 1.阅读单元导语，激发学习爱好。 2.阅读前四篇阅读材料，了解信息转变着我们的生活。 3.依据主题，搜集
10、有关信息，并写报告。 五班级下册语文教学打算范本八篇二 一、指导思想 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。义务教育语文课程标准（2021版）执行得怎么样?同步阅读没有去落实?同学真的减负了吗?如何转变应试教育?由于社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有利益链，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的。课改的成果就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学布满了活力与生气。 二、基本状况分析 五（4）班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四班
11、级的时候，本班与班级分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数把握在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是如何去设计学案?也就是说，主要让同学从预习的角度去学习，从自己感爱好的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的项目学习的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导同学开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。 三、本册
12、教材分析 （一）教材的基本结构 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是： 走进西部、永久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个积累运用大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时还支配了一些语文实践活动，我们称
13、之为小综合。其次次是在走进信息世界里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。这两次活动，我以项目学习的学习引导同学去实践。另外，本学期还发了一本童年的玩与学的同步阅读，里面也是依据课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有同步阅读的10多篇文章，也应当支配阅读与共享。 （二）教材的主要特点 1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 （1）阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读教育方面，要留意教育形式的多样化，先争辩怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文，朗读课文，再分角色演一演。对于默读的教育，要有
14、具体的支配，要让同学不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让同学多读，集体读有必要，但要有个人的默读。 （2）阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙挨次、领悟表达方法等方面，接受多种形式，做了具体的支配。 （3）阅读方法方面，连续加强精读和略读力量培育的同时，还支配了有关扫瞄力量培育的内容。这个与初步具备搜集和处理信息的力量是相全都的。学会扫瞄，要做到：依据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文；可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在走进信息世界里，目的之一就是加强扫瞄力量的培育。 （4）口语交际方面，第三段提出与人沟通能敬重、理解对方。要做到理解，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。留意语言美，抵制不文明的语言，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。有中心，有条理，在发表意见前，有预备；在发表意见时，有肯定的质量。 （5）习作方面，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还支配了写书信、争辩性报告、表扬稿等应用文的练习。 2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出 （1）教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国绚烂历史文化的丝绸之路，有反映我国西部建设成就的把铁路修到x去，有布满童年趣味的
