《关于初中九年级下册数学教学计划范本(新编）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于初中九年级下册数学教学计划范本(新编）（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于学校九班级下册数学教学打算范本2021年x月x日课堂中充分体现出老师敬重同学主体，能通过多种方式引导、激励同学参与学习活动，达到了良好的学习效果。以下是办公室普琼卓薇为大家撰写的关于学校九班级下册数学教学打算范本，供大家参考学习，感谢大家的阅读，请大家赐予批判指正关于学校九班级下册数学教学打算范本一 一、本学期教学现状分析 本学期是最关键的一个学期，是数学进行复习打算同学命运的一个学期，在这一学期中，我们要做到复习面对全体同学，以教学大纲为依据，以教材为基本素材，突出重点，全面复习。 二、本学期重点工作与措施 工作重点：加强教研教改的力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率
2、，努力营造开放的、适合数学进展的教学氛围，培育同学的创新意识和实践力量，使每位同学对数学有爱好地学习，全面提升同学的数学综合素养。在工作中留意以改进教法，狠抓双基的落实，努力提高复习课的质量和效率，确保毕业考试的及格率和优秀率，并留意同学的创新意识的培育，提高机敏运用学问的力量，努力争取提高升学考试的平均分和优秀率。 工作目标： 1.认真领悟新课程理念，坚持一切以人为本关爱同学、努力使每位同学成为爱学习、能制造的人才。 2.提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡制造性地使用教材，机敏运用多种教学资源，营造和谐学习氛围，指导同学在实践中学好数学。 3.抓好九班级数学各项工作，全面提高九班级数学的合
3、格率和平均分。 具体措施： （一）分层教学。分层教学分隐性分层教学和显性分层教学。 1.隐性分层教学，主要体现在备课和上课两个方面。备课上要下功夫，备好、中、差三种同学的教案。主要是打好基础，稍有提高，层层推动。前阶段复习主要是让基础差的同学有发挥时间、余地。让困难生感到学数学有爱好，作业上可以少做12题，也可以有选择。 2.显性分层教学，主要集中体现在具体辅导和个别辅导上，处处关怀、疼惜这些基础差的同学，对于这些同学讲解概念，反复讲，作业和练习中的错题，反复订正，反复操练，哪怕是高耗低效也要对他们重点爱护。对于中等和中等以上的同学我组老师预备在复习后阶段多指导一些实际生活问题和综合试题，为他
4、们在中考中得高分作预备。 （二）高效低耗。 1.不搞题海战，同学作业量不要太多，围绕考纲精选试题、练习题、作业题，每天作业量在半小时左右。 2.提高同学学数学的爱好，让他们觉得学数学的必要性、重要性，提高学习数学的自觉性，养成上课认真听讲，课间空余时间争辩数学内容，解答习题，变要我学习为我要学习，尽力做到低的消耗，高的效益。 （三）细心备课，提高备课质量。例题的选题，习题的配备和要求，可依据每个班级同学的实际，机敏处理。 （四）发挥备课组的集体作用。集体备课，教案基本统一。备课组活动每次都要有主题，然后集体争辩，补充完整，首先集体争辩每一小节教学内容的重点、难点，集体设计和选择有针对性的练习，
5、基础练习要全面，教育到位，尽量保证同学坚固把握，有必要可以面批作业，进行适当的补差。只有大多数同学把握了基础学问和基本技能才能有效缩短班与班之间的差距。同时，依据各班的具体状况，适当进行调整，以适应同学的实际状况为标准。备课组要做到资源共享，行动统一。 （五）每学期每人上好一节教学争辩课，全面呈现自己的教学思想和教学风格。以备课组为活动中心，认真组织听课、评课，不断吸取各人在教学中的经验与教训，削减教学失误，提高教学质量，细心选择例题、练习题，做到取舍得当。 （六）合理支配复习进度。 1.具体复习第一轮（按考纲进行复习），这一轮复习必需要慢、细、清楚，用时多一些。 2.基本考点汇总。 3.模拟
6、卷教育，教育时对于心态浮夸的同学要重点关注。由于这些同学认为多复习没劲了，认为什么都懂了，复习没爱好了，所以要在试卷中找他们的错处，转变他们的心态。 4.复习实际生活问题和综合题，数学来自实践，让数学应用于实际中，总之为提高均分，提高合格率，我组老师尽力而为。 本学期同学老师都处于紧急状态。因此，要留意老师的语言使用。尽量调动一切同学中的乐观因素。使同学爱学习，情愿上数学课。为达到此目的，全组团结全都、齐心协力、吸取优点，为升学考试做出贡献。每周集体备课一次，乐观争辩课程标准和考纲。 关于学校九班级下册数学教学打算范本二 2021年转瞬来临，本学年既有新任务要完成还有复习更要兼顾，因此事格外重
7、要的一个学期，要以培育同学创新精神和实践力量为重点，探究有效教学新模式。 以课堂教学为中心，紧紧围绕学校数学教材、数学学科基本要求进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行争辩，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，乐观探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进同学生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的基本学问和基本力量，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 一、学情分析： 本学年我带九班级二班，同学上学期成果居全县第四，两极分化越来越严峻。有部分同学成果下滑很明显，学习习惯较差。
8、做事渐渐腾腾，有几个同学应当考优生的同学都没有考到优生，如连清，赵熙，马晓宇，李功奎，张信念，夏森，柯昭君，许鑫鑫，徐婷婷等，这些或许是老师督导不到位，也有少数同学自制力量较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不同状况实行相应措施，急躁教育。 二、 教材分析： 本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。 四、 教学目标： 1、在教学过程中抓住以下几个环节：（1）认真备课。认真争辩教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提
9、高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个同学能吃饱、吃好。 （3）留意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。 （4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，认真批改作业，使老师能快速把握状况，对症下药。 （5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用同学想马上知道答案的心理马上点评。 （6）准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习
10、题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 （7）乐观与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 （8）经常听取同学良好的合理化建议。 （9）以两头带中间战略思想不变。 （10）深化两极生的训导。 五、严格依据教学进度，有序的进行教学工作。认真去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。 六、强化复习指导。分二阶段复习：（一）第一阶段全面复习基础学问，加强基本技能教育让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 这个阶段的复习目的是让同学全面把握学校数
11、学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 2、 按学问板块组织复习。把学问进行归类，将全学校数学学问分为十一讲：第一讲数与式；其次讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲 图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲 三角形；第九讲 四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆 . 复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导同学按提要复习，同时要留意
12、引导同学依据个人具体状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的生疏，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目
13、有格外明显的特点，应把握其基本解法。 中考数学命题除了着重考查基础学问外，还格外重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。 （二）其次阶段综合运用学问，加强力量培育，构建学校数学学问结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建学校数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。 培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使同学能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反
14、三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让同学可接受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到 自己的力量，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。学校总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学 生已经学习过的，各个同学对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发同学复习的主动性、乐观性，引导同学有针对性的复习，依据个人的具体状况，查漏补
15、缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起同学复习的爱好外，还要细心设计 复习课的教学方法，提高复习效益 七、不断钻研业务，提高业务力量及水平。 乐观参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更机敏，手段更先进。 八、分层辅导，因材施教 对本班级的同学实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励同学的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成果。 关于学校九班级下册数学教学打算范本三 一、指导思想： 以邓小平三个面对思想为指导，深化推动和贯彻学校数学新课程标准的精神，以同学进展为本，以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，培育同学创新精神和实践力量为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活经验动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的
