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1、关于心理学教育教师学习心得体会合集关于心理学训练老师学习心得体会合集【一】学了心理学这门学科后，让我受益非浅，现谈谈自己的几点体会:1、每一个人在生活中或多或少都带有心情，这种心情都被认为是负性的心情。在工作中或在某些环境里不允许有这样或那样的心情发生，或会面时有这样或那样的心情，这时我们会无力去面对，在不经意间，就毁坏了辛苦建立的一段关系。比如:对生气而言，以前我很可怕这类心情的发生，在许多时候是避开它，一旦不当心触犯了它时，就会不知所措，要么被生气操控，失去理智，做出很多事后让我懊悔的事，经过成长后，我才发觉我的这种对于生气的看法及做法，完全是由于对生气缺少学习和准确的认知所致，以为生气是
2、一个凶神恶煞似的坏东西，现在才知道我的这些生气的价值观来源于父母，由于父亲的脾气很怪，很小时的我经常看父亲的脸色行事。如稍有不如意则挨骂，我就是在这样的生活阅历里学习关于生气和害怕的学问的，在学习心理学之前我甚至把我的这种阅历中学习的学问又重复于我的孩子身上。2、在日常生活里，我们会发生许多在人际之间，与环境之间甚至是自我之间的冲突与冲突，冲突发生时，我们经常陷入懊悔，自责或是指责他人及环境的苦痛的深渊中不能自拔。比如:与同事之间在工作上发生一些摩擦有时候各自都认为无道理或是没必要，但就是由于谁也放不下面子，谁也不搭理谁，搞得大家在工作中气氛很是紧急。现在我不断在学习中成长，能以平和的心态去处
3、理与同事之间的关系。3、，我们要培育足够的亲和力量，有了好的品质，制造亲热的关系力量，提升心和心之间的交会沟通力量，只有这种亲热关系才能使我们心理成长，由于它是滋养生命的最佳养分。在中国这种亲热关系大多数人却从来不会，不具备培育亲热关系的力量。比如:很多家庭，父子（女）之间，母子（女）之间，他们无法进行心与心之间的沟通沟通。就由于他们之间不能视为伴侣，不能公平的交谈。导致很多家庭都把责任归咎于孩子身上，却从不在自己身上找找问题。这就说明白一个问题，即力量缺乏。我将不断的提高心理学的理论学问，同时也运用到实践中去，不断的学习成长，争取做到我好，你好，世界好。搬开别人脚下的绊脚石，就是为自己铺路。
4、关于心理学训练老师学习心得体会合集【二】2021年12月我有幸参与了x市组织的十一五第三批中小学市级骨干老师培训，刘衍丽教授主讲的老师心理的健康训练让我收获很大。世界卫生组织宣言近年来也一再强调指出：健康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一种躯体地、心理和社会功能均达到良好的状态。这句话给我留下了深刻的印象。还是经过了此次学习，我真正感觉到了老师保持健康的心理不仅有利于老师自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进同学心理健康的进展。依据观看和了解，由于体育老师的专业特点，绝大多数体育老师的心理呈现出一个健康进展的好势头。但也常常发觉一些体育老师心理状态并不平衡，易恕、缺少自信念、无责
5、任感等，这些现象的积累结果，就是心理疾病。通过学习，我熟悉到了老师心理健康的重要性，我认为，老师是学校心理健康训练的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，特殊是对低班级同学更是如此，在他们的心目中，老师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者不会犯错；是权威者具有比父母还高的权威力气。老师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛，使同学如坐针毡，惶惑
6、担心。所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康训练、情感训练的动身点和首要原则，新的训练实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了为了使体育老师保持良好的心理健康，除了社会努力之外，体育老师自己首先应当保持乐观的心境，所谓心境是一种微弱而长久的情感状况，往往在一段长时间内影响人的品德和心情。一般来说，工作的成败、生活条件、健康状况等都会对心境发生不同程度的影响。由于体育老师长期从事着艰苦的劳动，为同学的健康成长做出了卓越的贡献，但他们的社会作用与其地位存在着较大的差异，严峻地挫伤了一些体育老师的工作主
7、动性，自卑心理较重。其次是自我调控激情，由于体育老师与同学挺直接触的机会较多，因而能够触发激情的刺激源也相对较多。象同学受到不公正的批判或讽刺、或同学在家庭、社会上受到挫折后，往往会产生一种攻击性因子，在教学中很有可能向体育老师或同伴发泄，这就增加了师生冲突对立的机会。消极的、破坏性的激情使体育老师处于生理高度应激的状态，会引起心血管系统的紊乱，导致一系列心理因素产生的疾病。所以，体育老师要学会调整掌握自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的训练机制。再次要开阔自己的视野，要有知心伴侣，时常和他们谈天，利用好你的假期时常出外旅行等等让自己的业余生活丰富起来。通过学习，我也知道了体育老师要擅长做好自
8、身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法；学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。总之，此次培训的收获是庞大的，体会可能肤浅，教学的目的就是教书育人。首先，为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜
9、移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康训练网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。关于心理学训练老师学习心得体会合集【三】通过一线的教学经受，我深深的体会到老师自身的心理健康挺直影响到周边的人，心理不健康就不能准确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地训练同学，老师自己首先必需是心理健康的人。通过张老师的心理辅导，我受益匪浅，体会良多：一、老师自己必需是心理健康的人老师是学校心理健康训练的推行者、详细实施者。一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有
10、健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，特殊是对低班级同学更是如此，在他们的心目中，老师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者不会犯错；是权威者具有比父母还高的权威力气。老师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心。老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康训练、情感训练的动身点和首要原则。通过学习，我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良
11、人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。一个尽职的老师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能的训练者形象的确使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、主动心情带到训练工作中
12、来，更好的促进训练工作。二、常常关注特别同学的心理辅导老师的天职就是教书育人，对待问题同学更应当尽心尽责，遇到问题同学怎么办呢?肯定要充分利用班集体的作用，在宽松公平的班级氛围中，加强对同学心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特别同学的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信念训练、青春期训练等。采纳讲座法、熟悉法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发同学主动参加的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体同学获得心理健康方面的有关学问，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。在考虑同学一般心理规律的同时，也
13、要对暴露出来的个别同学的个别心理问题进行疏导关心。在对同学的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理老师的个别询问辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导，打通老师和同学的心理通道，准时了解同学的真实思想，关心同学解决心理困惑。总之，教学的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康训练网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。关于心理学训练老师学习心得体会合集【四】感情是第一生产
14、力绝不以牺牲孩子的心理健康为代价换取分数，每一个生命都是一个真实的存在。刘校长的话经常在我的耳边回响，引发了我对自己工作一系列的思索和感悟。初中的时候的一次去村小的沟通活动，走上三尺讲台的抱负便在我心里暗暗扎下了根。九年前，初上讲台时的兴奋和忐忑至今还记忆犹新。慢慢的，初为人师的兴奋和骄傲慢慢被琐屑的工作掩盖。我当时所在的学校是我区的乡村学校而我带的两个班都是学校里所谓的差班，同学不仅学习上基础较差，行为习惯也特别不好，班上45名同学，有十几个小皮猴而他们的家长不是外出打工就是在家务农，孩子基本处于无人监管的状态。而当时毫无班主任阅历的我，尽管每天忙到焦头烂额，还是有事情处理不好。那段时间，领
15、导的期待，个别家长的不协作，同学的顽皮都成了无形的压力压在我的肩上，让我体会到了幻想和现实的庞大差距，并开头怀疑的自己选择。工作做不好，可怕工作，更做不好工作，这样的恶性循环让我特别的没有信念，甚至想到过永久的离开这个我曾经视之为幻想的三尺讲台。也不知道出于什么样的心情，我坚持了下来。也渐渐的试着理智的对待工作，课余时间，我查阅各种训练书籍，看名家的训练案例，像本校的前辈取经，多与同学沟通，慢慢的同学情愿亲近我了，对我的称呼也从老师变成了老班。看着第一届同学满怀向往的升入高一级的院校，我也深切体会到做老班的欣慰。xx年，我调入了仙林中学，中途接手初二（2）班的班主任。工作之前也像各个任课老师询
16、问了同学的状况。这是一个典型的90后班级，自我，自负，还有点自私，对待身边的人和事比较的冷漠。三年积累下来的些许阅历在实践中证明许多都不太可行，在感叹后妈难当之余，也用了不少的方法，有的是从心理书、训练资料、和案例上总结的，也有的是依据前辈的阅历自己内化的。现在这个班的同学还有五十几天就要离开学校了，我也当了将近两年的后妈，他们当中的许多从最初的逆反，到现在的亲近，一步步走来，也给了我许多的感受和感悟。无论做人做事，有时候坦诚相待和真心付出比高深的理论和圆滑的技巧更加有效。尤其是在与人打交道的行业更是重要这应当就是所谓的感情生产力吧。我很在乎课堂很在乎同学是不是每天都期盼这我走进课堂走进他们。在应试训练，高考中考指挥棒下，这样的老师多么难能珍贵，拥有这样老师的同学是多么的幸运和美好啊。这样的老师不仅拥有广博的
