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1、精心编写钢琴教师教学心得体会参考文稿所以在网络教学中可以对音色适当的予以指导，但是一些大型的浪漫派作品由于音响的凹凸幅度特别大，所以通过手机传输是无法全面传递的，这就学需要同学自己倾听，把现场的感受用语言转述给老师我细心整理了精编钢琴老师教学心得体会参考范文，望给大家带来关心！精编钢琴老师教学心得体会参考范文【一】一转瞬就到了结业，从一开头手指都摆布不好，到现在也能弹上一两首曲子，说实话，还是觉得挺好玩的，当一个个音符在指尖流淌的时候，那种舒适感是其他学科难以让我体会到的，而这加深了我对钢琴的宠爱，虽然我知道只有半个培训在大学里学习钢琴即兴伴奏，但是我会将钢琴的学习有始有终的坚持下去。总结下这
2、培训课程的学习吧，其实挺感谢老师对我们的理解，由于忙着考研，担忧练琴会消耗我许多时间，老师在曲子的难度和进度上对我的要求降低了，而且每天几乎泡在图书馆的我只能利用双休日下午的时间，当做学习的放松去琴房练习老师布置的曲目，部分中午的时间也会把握住，总之是抓紧一切时间学习，抓紧一切时间练琴，挺改善的，累是有点，但是更多的是每天睡在床上心安理得的舒适感。弹奏完拜厄，这培训我接触到了一本新的教材车尔尼599钢琴初级教程，它被称为是促进当今钢琴家演奏力量的绝佳教材。双手从高音谱号开头，系统地引入不同时值的音符以及其他音乐要素，简洁而又欢乐的演奏。相对于拜厄的旋律感强，重复练习多的感受，车尔尼599一开头
3、让我有点无从下手，记得第一次弹第30首的时候，我不止一次的觉得这没有什么旋律，练习起来也非常吃力，那次的感受至今难忘，可当回课时，在老师的指尖弹奏出来，我狠狠的愣了一下，我感慨原来它是这样的，有快慢有强弱有感情，不是毫无感觉的敲音。可是照旧当我信念百倍的回去弹奏下首曲子的时候，以往的不适感又来了，不过这次我找了个方法，下视频，边看边学，多听再弹，我找到了一种这样的学琴方式。可是，这样会不会导致我识谱以及对节奏的把握产生依靠性呢，最终，我选择先自己练，再学习视频，两者结合学习。这培训也开头进行钢琴基础教程2的学习，怎么说，虽然不用再回钢基1的课了，可是，这并不代表我能将上面全部的曲子弹好了，所以
4、，每次弹琴的时候，我又从头开头，当练指法、练识谱一样从新来过，不想这么轻易的将它丢弃。钢基2的感受就是乐曲很悦耳，但是每一首想弹好并不简单，回旋曲就给了我这样的感受，看起来很简洁的谱，弹起来门道许多，许多详情不容忽视。其实，我很喜爱老师您的教学方式的，由于依据每个同学学习的进度教学，而不是集中授课，意味着您要麻烦许多，您要花心思，一个一个的指导，并依据他的练习状况去支配适合他的曲子，所以我想感谢您，您的这种一一教学，让我们每个人知道自己的毛病在哪，怎样去提高。这培训的课程结束的好快，虽然担忧着每次回课发挥的不好，去您那回课还是会很紧急，我想这一切的缘由是由于我们太想练好了，我喜爱弹琴，喜爱手指
5、在琴键上的跳动，很美很美好。暑假的到来，虽然会忙着考研，忙着上辅导班，但是，肯定会有时间时常地在琴键上敲敲的，学琴不是一蹴而就，我信任长时间的努力是会收获的。最终，感谢老师的知道，祝老师假期开心！精编钢琴老师教学心得体会参考范文【二】x琴行环境干净、交通便利，学习氛围深厚，制度完善、管理规范。是一所集音乐训练、乐器销售、乐器租赁、音乐考级等业务为一体的综合性琴行。该琴行开办得到了社会的普遍认可，并不断扩大经营，并以合适的课费优势吸引了不同类型的人群学习，在师资以及课程方面均特别完善。这次的实习，主要是以进行一对一的钢琴教学为主，对象一般都是幼儿园与小学儿童，作为实习老师，在两个月的工作实践中，
6、我积累了不少深刻的体会，尽管是一位实习钢琴老师，但是这里的氛围已经深深感染了我，使我在琴行的工作岁月每一天都布满了新奇，布满了收获。刚出校门的我，就像孩子们的大哥哥，凭借着心底对孩子的喜爱，我经常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真实地爱他们。我信任孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信任对象。尤其这次接了幼儿园的孩子，初期有的孩子不适应环境，消失了各种状况，在我的指导老师的言传身教中，我怀着一颗真实而松软的心，包涵每个孩子，慢慢地，孩子们和我熟识起来，也愿意来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深地
7、爱上了音乐课，爱上了老师，正如一句话：或许你只给孩子一分，但孩子会回报你非常，百分，甚至更多。我很兴奋自己走好了第一步。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的老师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。因此这次实习我主要有以下几点的感悟：一、沟通师生情感，树立老师威信我认为，融洽的师生关系是顺当进行钢琴教学的前提和保证。钢琴老师首先应努力成为孩子的伴侣可以无话不说的知心伴侣，然后才是老师传道、授业、解惑的长辈。由于幼儿的认知水平、理解力量等还较低，老师不必急于直入钢琴
8、学习的话题，要能够主动跟幼儿进行沟通对话，融洽师生之间的感情，使幼儿对老师的性格、共性、为人风格等方面具有肯定的了解。所谓亲其师，方能信其道，当师生之间产生了肯定的默契之后，再过渡到实质性的钢琴教学，便会顺理成章。钢琴教学过程中，老师亲切友好的谈话、讲解和富于表现力的钢琴即兴弹奏等活动，都将让孩子感受到作为老师的威信和钢琴演奏家般的风采。通过这样的教学，使孩子们由衷地爱戴和自己的老师，从而心甘情愿地顺从教导，学习钢琴弹奏的基本学问和技能技巧等。二、奇妙介绍钢琴，孕育钢琴情结钢琴对于三至五岁的幼儿来说，俨然就是个硕大无比。幼儿在打算学习钢琴之前，脑子里肯定会有许多疑问：这个大家伙是干什么用的?它
9、为什么会发出这么多凹凸不一的声音?它是怎么发出声音的?我是否也能弹响它?我也能弹出好听的歌曲来吗?面对孩子们的疑虑，我们有没有一个便捷的方法，让小孩全面地了解和接触钢琴乐器?我的做法是：当着孩子的面，把钢琴的顶盖轻轻地掀开，让孩子亲眼目睹钢琴的内脏，并让孩子亲自触摸钢琴，弹响钢琴。老师除了简要的介绍，还可以即兴地弹奏一些小伴侣喜闻乐听的歌曲或者一些经典名曲等。听着、看着美丽悦耳的音乐在老师的指尖下流淌而出，孩子们会有怎样的想法和感受呢?我想结果是不言而喻的了。当幼儿对钢琴具有肯定的感性熟悉之后，老师便应抓住训练契机，进入正常的钢琴教学。在钢琴教学的初始阶段，一般可以从弹奏姿态、基本弹奏方法、熟
10、悉音符、拍子、基本乐理到音乐呼吸、情感等，步步深化，谆谆教导。在教学过程中，老师要特殊重视指导孩子进行基本弹奏方法的训练，教孩子一个音一个音地数着拍子边弹边唱，让孩子从小养成准确、自然放松的弹奏习惯。此外，虽然钢琴文献浩如烟海，学习内容非常丰富。但对尚处在幼儿阶段的孩子而言，其最感爱好和满意的事情，却莫过于能够弹奏自己在幼儿园老师那里学会的幼儿歌曲或是自己特殊喜爱的民歌小曲等。因此，在教材用法上宜选取一些简易、短小而美丽悦耳的民歌或儿歌进行练习，当孩子们把握了一些基本的钢琴弹奏学问、技能后，再渐渐增加一些特地的手指练习、练习曲和经典乐曲等等。三、斟酌教学语言，化解学习困惑由于幼儿的生理、心理进
11、展水平较低，对事物的分析、推断力量还较差，因此在教学中更需要老师留意斟酌教学用语，采纳幽默风趣、通俗易懂的儿童化语言，化解幼儿的认知困惑；同时尽量做到微笑大方，语气和善。对一些相对难懂的音乐学问、读谱技巧或特殊重要的弹奏方法等，可以引用幼儿日常生活中常见的事物或一些动作嬉戏等进行比对，采纳打比方的方法加以阐述。如读谱学问四分休止符，可以将其想象成一个人站着休息一拍。二分休止符则像一个人躺在三线上休息二拍。而全休止符则像一个人倒挂在四线下，整个小节休息。又如读谱学问 延音记号，可以将它比拟成小眼睛；而力度记号则可与数学里的的大于号相联系等等。通过这种形象化的比方，孩子们便能很快记住这些枯燥的音乐
12、学问。再如学习断奏方法，可以将落下的动作比成是小石子从空中自由落地；而手指接触琴键则好比是跳马运动员从木立刻的下跳动作。还有如：将跳音 比成拍皮球，将连音比成过桥或跨步等等，在此不一一赘述。四、规范教学行为，提升教学理念1、边弹边唱，培育识谱视奏力量匈牙利闻名音乐训练家柯达伊强调：不先唱歌就开头学乐器的儿童，一生中注定没有音乐。前苏联钢琴训练家涅高兹也说过：学习任何一种乐器之前，同学 无论是幼童、少年或成人应当已经在内心把握了一些音乐。也就是说，他们已经把一些音乐记在脑中，藏在心里，并且可以用自己的听觉听见它。因此，每当指导孩子学习一首新曲时，应尽可能先让孩子大声反复地唱一唱音乐旋律，包括读出
13、休止符等。先让同学通过唱歌，感受音乐的节拍特点、旋律走向及音乐心情等，在此基础上边弹边唱进行弹奏练习。这样做不仅有利于培育幼儿的读谱、视奏力量，还可以培育孩子的音乐综合感觉，让孩子沉醉在音乐之中。2、耐烦示范，增加钢琴感性熟悉示范法是钢琴教学的基本方法之一。在教学过程中，老师应当成为幼儿最挺直和最好的榜样，要能够仔细耐烦地进行弹奏示范，包括触键方法、弹奏动作、音乐呼吸及表情处理等都应力求精确无误，并讲明动作要领及练习方法。幼儿通过反复仿照，便可获得钢琴弹奏的最直观和感性的体验。老师示范的过程，使同学将钢琴表演与实际音响结合起来，有助于进展同学的音乐想象力，培育其制造思维。3、重视倾听，培育综合
14、音乐感觉倾听，是获得良好乐感的惟一良方。德国钢琴训练家齐格勒主见：在钢琴训练上要养成以心倾听的习惯，不必急着在演奏技巧上的学习，最重要的是要意识到声音。俄国闻名钢琴训练家约瑟夫列文，也非常注意听觉训练，他曾说：我一星期中要说上百次留意倾听你所弹奏的东西。在教学过程中，应尽可能地制造观摩钢琴表演的机会，组织同学倾听老师或小伴侣的钢琴表演，有选择地听音乐 CD、看电视音乐节目或音乐会实况录像。还可以亲临音乐厅，倾听观赏钢琴家的现场表演，从而丰富孩子们的音乐体验，拓宽其音乐视野。此外，倾听的音乐不应当仅仅局限于钢琴音乐，其它器乐曲或声乐作品如管弦乐、室内乐、经典的成人演唱或少儿歌曲等都可以多听。总之
15、，训练孩子从小养成倾听音乐的习惯，必将有利于提高其音乐综合素养水平，为将来更深化的学习钢琴表演艺术打下坚实基础。4、激励表演，提高钢琴表现力量钢琴艺术是一门表演的艺术。弹奏钢琴不仅能消遣自己，更能传达美妙的情感，为别人带去艺术的享受。在钢琴启蒙教学中，要特殊重视音乐表现力量的培育，要鼓舞孩子大胆地表现，投入地演奏。老师应尽可能为琴童供应音乐表演的机会，如定期组织小小音乐会、家庭音乐会等，可以争取多种乐器同台表演，不必局限于钢琴一种乐器），让每一位孩子在学习了钢琴一段时间之后，都能在真正的舞台上展现自己的演奏才能、尽情地表现自我。通过常常参与形式多样的音乐会，既能熬炼孩子们的钢琴表演力量，又可以培育孩子们良好的心理素养，培育孩子们的社交力量和语言表达力量等，可谓一举多得。总之，幼儿钢琴启蒙教学布满着无穷的乐趣，同时也有着很大的变数。作为钢琴老师，除了要不断磨砺自己，提高自身音乐专业修养和文化修养外，还应主动地了解幼儿学习钢琴艺术的心理活动规律，努力把握先进的教学理念，才能在实际教学中做到心中有数、因材施教，教出水平。精编钢琴老师教学心得体会参考范文【三】1、本次培训共有48位成员，由井冈山大学艺术学院音乐系朴日华、刘莉萍、高丽琴三位老师进行辅导培训。2、培训的内容：（1）介绍弹奏即兴伴奏的基本步骤。即分析歌曲的体裁与内容，明断乐曲的调式、调性与风格特点，确定乐曲的曲式结构，为
