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1、【活动目标】1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。【活动准备】1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。3、较淡的颜色水及热水。【活动过程】1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。2、请幼儿自由选
2、取杯子， 向同伴介绍 “我喜欢的杯子” ， 并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。4、操作比较不同材料杯子的特点。（ 1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出： （塑料杯、 纸杯较软； 玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。（ 2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出： （瓷杯、 玻璃杯重； 纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。（ 3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑
3、料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。（ 4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。（ 5）请幼儿想一想、 说一说： 哪种材料的杯子易摔坏？ 让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身 易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔 坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。6、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。（ 1）一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染；塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。（ 2）烧杯和一般的玻
4、璃杯：烧杯可以加热，不易破裂； 玻璃杯加热易破裂。7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子：（ 1）外出旅游。（结实轻便有提手不易摔坏的杯子）（ 2）给病人送热奶。（保温带盖有提系的杯子）（ 3）给客人冲茶水。（保温带盖有把的杯子）8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的 “小秘密”：（ 1）高脚杯上的细长腿。（美观、方便）（ 2）杯身上的“凹”部。（拿握方便）（ 3）杯身上的平行纹。（拿握防滑）（ 4）杯子上的杯把。（方便、不烫手）（ 5）杯提手。（方便省力）（ 6）折叠伸缩杯。（少占空间）（ 7）杯子盖儿。（卫生、保温）（ 8）烧杯上的“尖凸小口”。（倒物方便，不洒物）（ 9）杯
5、身罩套。（隔热、防滑、美观）9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界， 萌发幼儿科技发明意识。（ 1）山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以“废物” 作原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。（ 2）中国广州佳洁士塑料刷牙杯：具有广告宣传作用。（ 3）向幼儿介绍诺亚口杯的发明者“著名青年发明家卢恩光教授”。【活动延伸】1、绘画、讲述活动“我想发明的杯子”。2、纸杯或塑料杯制作活动“土电话”“飞碟”。【活动反思】各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、 比较、 讨论与探究， 充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在“我想发明的杯子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
