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1、名称：谁藏起来了目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处， 并清楚地表达。2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。准备： 绘本 PPT、人手一套动物操作图片、空底板过程：一、动物的家 （明确房间号码的含义， 找到一一对应的动物） 导语： 这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？提问： 他们是谁？住在哪个房间？重点： 用不同的提问方式， 帮助幼儿找到每个动物的家，如： 小狗住在哪个房间？ 303 是谁？难点： 如房间 302 中“ 3”代表什么？“ 2”代表什么？小结： 9 个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）导语：
2、 今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）提问： 动物们躲起来了，你们能找到他们吗？1、动物藏起来了 T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）2、动物转身 T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）3、动物不见了引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”4、关灯了通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏： 开火车小结： 动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置） 1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9 个动物找到正确的家。2、互相检验。（自检
3、、他检）3、看动物表情变化活 动 目 标： 1. 在 找 动 物 的 过 程 中，初 步 让 幼儿 通 过 事 物 的 局 部 特 征 来 判 断 整 体 ， 初 步 培 养 幼 儿 的观 察 能 力 。2. 激 发 幼 儿 爱 护 小 动 物 的 情 感 。活 动准 备：教师教 具： 1. 捉 迷 藏 大 游 戏 图 一 张 2.小 猫 和 小 狗 的 大 卡 片 20 张3. 照 相 机 4. 手 的 道具 5. 小 猫 和 小 狗 的 房 子幼 儿材 料： 1. 小 猫 和 小 狗 卡 片 10 张 2. 谁藏 起 来 了 游 戏 图 1 张活 动 重 难 点 ： 通 过 事 物 特 征
4、 判 断 整 体 。活 动流 程：一 . 游 戏 引 出 兴 趣 二 . 出示 动 物 卡 片， 引 导 观 察 其 特 征 三 . 出 示 挂 图 捉 迷 藏 四 . 找 朋 友 五 .结 束活 动 过 程 ： 一 . 游 戏 引 出 兴 趣师：问 答 歌：小朋 友，告 诉 我！小 猫 小 猫 怎 么 叫 ？（ 小狗 小 狗 怎 么 叫 ？ ）幼：王 老师，告 诉你 ！ 小 猫 小 猫喵 喵 喵。（ 小 狗 小 狗 汪汪 汪 ）二 . 出 示 动 物 卡 片 ， 引 导 观 察 其 特 征1：看 看 ！ 今 天 我 请 来 了谁 的 一 家 ？（ 出 示 小 猫 和 小 狗的 图 片 ）幼
5、： 小 猫 ， 你 们 好 ！ （ 小 狗 ， 你 们 好 ！ ）2 ： 看 看 这 些 小 猫 有 什 么 不一 样？ （ 小 狗 有 什 么 不 一样 ？ ）教 师 小 结 ： 看 看 小 狗 的 一 家 。 有 戴 帽 子 的 小 狗 ， 有 系铃 铛 的 小 狗 ， 还 有 扎 蝴 蝶 结 的 小 狗 。 再 看 看 小 猫 的 一家 。 有 白 色 的 小 猫 ， 有 灰 色 的 小 猫 ， 还 有 黄 色 猫 。 ） 3：我 们 来 和 手 宝 宝 做 个 游 戏，请 你 猜 猜 它 是 谁 ？（ 用手 掩 盖 ， 露 出 动 物 局 部 特 征 。 ）三 . 出 示 挂 图 捉
6、迷 藏1. 小 猫 和 小 狗 请 我 们 小 朋 友 到 它 们 家 ， 玩 捉 迷 藏 的 游戏 。（ 教 师 出 示 挂 图 。 ）2. 可 是 ， 我 们 发 现 小 猫 和 小 狗 还 没 藏 好 ， 身 体 还 露 在外 面 呢 ， 请 你 猜 猜 它 是 谁 ？ 你 是 怎 么 发 现 的 ？3. 请 动物 出 来：尾 巴 上 扎 蝴 蝶 结 的 小 狗，请 出 来 ！（ 教师 出 示 图 片 ） 四 . 找 朋 友1. 小 猫 和 小 狗 要 请 我 们 小 朋 友 帮 它 们 找 朋 友 ， 记 住 有要 求：它 们 要 找 和 自 己 长 的一 模 一样 的 做 好 朋 友
7、。（ 邀请 个 别 幼 儿 上 来 。 ）幼：白 色小 猫 和 白 色 小 猫 做好 朋友，它 们 在 一 起。（ 教师 把 一 样 的 放 在 一 起 放 在 图 片 上 。 ）2. 看 ！ 这 里 有 许 多 小 猫 和 小 狗 要 请 你 们 帮 忙 ， 帮 他 们找 朋 友 ！ 你 们 愿 意 吗 ？ （ 幼 儿 操 作 ， 教 师 把 幼 儿 的 作品 拍 摄 下 来 。 ）3. 整 理 环 节 ： 白 色 小 猫 我 送 你 回 家 .4. 点 评：（ 1. ）请你 告 诉 我 你 是 用 什 么 方 法 找 到 它 的 好朋 友 的 ？ （ 教 师 出 示 拍 摄 的 照 片 ，
8、 引 导 幼 儿 观 察 要 有序 。 ）（ 2. ） 你 在 帮 他 们 找 朋 友 过 程 中 ， 有 没 有 新 发 现 呢 ？（ 小 猫 小 狗 有 新 的 朋 友 。 ） 五 . 结 束1： 听 ， 谁 来 了 ？ （ 音 乐 ： 哈 巴 狗 ）2： 幼 儿 表 演 哈 巴 狗 。中班绘本谁藏起来了目标： 1、能根据动物的局部特征，观察图片的前后变化。2、通过游戏加强空间方位的认识。3、在游戏中快乐观察、快乐记忆。准备： 磁性黑板、多媒体设备、PPT谁藏起来了、图卡人手一份、绘本一本。活动过程：1、引入今天我带来了一本书，名字叫谁藏起来了谁藏起来了，你们觉得会是什么样一个游戏？（捉迷
9、藏、躲猫猫）看，来了一群动物朋友，他们也来玩这个游戏，数数有几只呢？（ PPT1）请一个幼儿来数： 1、2、3、4、5、6、7、8、9， 一共有 9 个动物朋友。2、初步感知动物们的位置我们来看看，都来了哪些动物朋友？（狗、老虎、河马、袋鼠、狮子、兔子、犀牛、猪、羊）用“谁住在几零几？”和“几零几住着谁？”的方式进行提问如“猪住在几零几？”、“303 住着谁呢？”等。3、猜猜看，谁藏起来了?（ PPT2）小动物要和大家玩捉迷藏的游戏了，我们一起来看一看。谁藏起来了？几零几的？从哪里可以看出来？（ PPT3）这次谁躲起来了？他住在几零几？你怎么知道是呢？（ PPT4）你看到谁躲起来了？从哪里看出
10、来的？（ PPT5）有谁藏起来了吗？几零几的呢？（ PPT6）（背面的动物）这次小动物们又是怎么藏的呢？ 仔细看看。他住在几零几？我们让他们转过身来。4、操作（ PPT7）（只有动物眼睛的图片）如果他们藏得再多一点， 你们也能找到他们吗？还记得谁在什么位置吗？幼儿操作， 请幼儿将9 只动物按照原来的位置摆放在塑料卡上。根据幼儿操作讲评。5、通过其他特征找动物（ PPT8、PPT9）现在动物们要换个玩法，找找看，哪个动物有变化？（哭的动物）（睡着的动物）从哪里看出来的呢？（ PPT10）出示放大的图片比较睡着的动物。6、结束今天玩的游戏都是谁藏起来这本书里面的。这次来玩游戏的只有9 个动物朋友，
11、 里面还有许多动物藏在那里等着你们去找呢！有兴趣的小朋友可以想想办法去找找这本书，然后和其他伙伴一起来玩，好吗？课后反思交流 :我今天上的是绘本谁藏起来了，在没有接触绘本之前，大家可能和我同样有一个认识，认为绘本就是幼儿园的语言教学，特别是故事教学差不多。但是，绘本并不单纯是故事教学，它不像故事教学那么简单，谁藏起来了书中文字非常少，我们在指导阅读时重点 是让孩子观察图片变化、了解动物特征、增加对空间方位的认识。（这是这节课的重点）这节课是一个综合活动，它把数学和科学都融入到教学中去。借助这一节课，目的在于抛砖引玉，让大家了解绘本教学可以运用不同的形式开展，我们可以以绘本为载 体，多领域地开展
12、活动，绘本教学可以走向多元化。这个绘本从封面上就可以直接看出是一本关于动物的绘本，“谁藏起来了”、“谁转过身去了”、“谁哭了”、“谁睡着了”等巧妙的艺术构思和精致的手工画非常形象，动物们轮流藏起来，孩子们非常喜欢。书中有18 个动物，我根据中班上册的年龄特点，删选了9 个动物作为上课的内容，如果要给其他年龄段使用，也可以用6 个、 12 个、 16 个等等，就看本班实际水平了。今天上下来，我觉得9 个动物对于这些孩子们，也是比较适合的。对于其他的绘本，我们在教学准备时也要有个取舍，就是，一节课可以截取一些你认为需要的东西，让孩子们学习。可以是几个情节，可以是几个片段，目的在于适合自己班的孩子。
13、（环节）我一共制作了10 张 PPT，动物们轮流藏起来， 我使用了不同的引导语，如“谁藏起来了？”“接下来会是哪个动物呢？”“他们藏得再多一点，你们找得出来吗？”同一个问题，使用不同的问法，同一个目标，使用不同的方法，如让孩子们顶顶犀牛角、学学小猪叫，用歌声呼唤老虎转身，孩子们兴趣高涨，图片一张一张地出现，孩子们并没有觉得乏味，反而觉得非常有挑战性。后面的操作部分是检验孩子们学习成果的时候了，也是本节课的 难点 ，大人可能觉得困难的事情，孩子们通过前一阶段的学习，通过老师的提问：“谁住在几零几”、“几零几的是什么动物？” 大部分孩子已经掌握9 个动物的方位了。今天是公开课，我使用的是彩色打印，
14、平时我们的课也有很多是让小朋友动手操作的， 这就需要人手一份的 材料 ，平时， 为了节省材料，可以用黑白的复印，电脑、复印机可以减轻我们老师的工作量，做出来也是既美观又方便。而且上了课以后，操作材料还可以放在平时的区角中使用，不会浪费。我在准备教具的时候，复印好，找来小朋友以前使用过的杰立卡的文件夹，做房子的材料是废物利用的，搬来封塑机，放在办公室里， 自己就去带班了。 等 5 点钟下班回来， 房子、卡片已经全部剪好放在箩筐里了，地上都是碎纸屑，就像来了海螺姑娘，全部教具完成了。我们办公室老师不带班的老师已经全部帮我代劳了。这是因为，首先，我们有一个非常团结的集体，有事抢着干，第二，这些材料，拿回去我们会共享，这些材料我拿回去，各班老师都会放在区角让孩子们继续学习操作的。大家都需要材料，所以也非常乐意做事情的。最后一个环节，我给孩子们一个信息，告诉他们书中还有更多的动物，有更好玩的游戏，让孩子们对绘本保持浓厚的兴趣。今天还有许多不足之处，请大家多多指正！
